发布时间 : 星期三 文章人教版小学三年级英语下册教案Unit 2教案（一）更新完毕开始阅读2bc08671710abb68a98271fe910ef12d2bf9a901
Unit 2 My family
Part A
教学内容 Let’s talk Point and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell 【知识目标】 1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子； 教学目标 2.能够掌握Let's spell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。 【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”问答他人的身份。 【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。 1.掌握元音字母e在闭音节中的发音； 教学重点 2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读； 3.句型“—Who’s that man/woman？—He’s/She’s my...”的运用。 教学难点 元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。 教学准备
第一课时
教学过程 一、Warm-up & Revision 1.合唱Unit 1中的歌曲“Boy and girl”。 2.复习Unit 1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。 S1:Good morning/afternoon. S2:Good morning/afternoon. 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。 课时安排 3课时。 批注
S1:What’s your name? S2:My name’s S2. S1:Where are you from? S2:I’m from China. 二、Presentation & Practice 1.Let’s learn （1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,this is my family.”板书family并带读。 （2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。如：展示母亲的照片时，介绍说：“This is my mum.This is my mother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。 （3）利用同样的方法教授单词dad与father。 （4）教师再次展示母亲的照片,说：“She’s a woman.”再依次展示不同的女人的图片并说：“She’s a woman.”同时带领学生跟着说。板书woman并带读。 （5）利用上述同样的方法教授单词man。 （6）展示Miss White的图片，教师自我问答。 T：She’s Miss White.Who’s she? 教师适当变换声音，扮演另一个人回答。 T:She’s Miss White. 帮助学生理解问句“Who’s...？”的含义。 （7）带入新词汇，师生问答。 T:Who’s that woman？ S1：She’s Miss White. 利用教材上的其他人物让学生仿照进行句型操练。如： S2：Who’s that man? S3:He’s Mr Jones. (8)教师再次展示全家福，让学生看图向教师提问问答人物。 利用教师自己的全家福介绍家庭成员，让学生觉得轻松且颇有收获。在利用全家福教授单词时，可拓展其他家庭成员单词，让学生先形成初步印象。 在教授mum，mother，dad，father时，教师要说明mum与dad较口语化。
S1：Who’s that woman？ T:She’s my mother. S2:Who’s that man? T:He’s my father. （9）播放录音，跟读单词与句子。 2.Let’s chant （1）游戏：快听快指。教师（或一名学生）说一个本节课学过的单词，同桌之间比赛看谁先指出Let’s chant部分图片中相应的人物。 （2）先教师自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生理解歌谣的意思。 （3）播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。 1.将所学的单词读给家长听。 2.课下与同学两人一组，用自己的全 Unit 2 My family family mum mother dad 作业设计 家福运用所学句型问答人物。 板书father woman man 设计 —Who’s that woman? —She’s... —Who’s that man？ —He’s...
第二课时
教学过程 一、Warm-up & Revision 1.合唱Let’s chant部分的歌谣。 2.做游戏：听音展示照片。教师说单词，学生拿出相应的照片，拿错的淘汰出局。如：教师说dad，学生拿出自己父亲的照片。 批注
二、Presentation & Practice 1.Let’s talk （1）教师指着后排的一位女学生进行发问。 T:Who’s that girl？ S1:She’s... 教师又指着后排的一名男学生进行发问。 T:Who’s that boy？ S2:He’s... （2）利用课件展示Let’s talk部分的情景图片（不展示英文句子），向学生询问图中的两个女孩。 T:Who’s this girl？（指着Amy） S1:She’s Amy. T:Who’s this girl?(指着陈杰) S2:She’s Chen Jie. T:Who’s that man？ 然后让学生带着问题听对话录音。 （3）播放录音两遍，然后试着回答问题。 （4）请三名学生分角色朗读对话。 （5）再次播放两遍录音，学生跟读对话。 （6）游戏：小小配音员。播放此部分的flash动画，关掉声音，让三名学生给画面配音。 2.Point and say (1)教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读得最好的学生到前面来带读。 (2)同桌之间相互展示自己的全家福，两人问答照片中的人物。 S1:Who’s that man? S2:He’s my father. S1:Who’s that woman? S3:She’s my mother.