发布时间 : 星期三 文章2019-2020部编人教版小学语文三年级下册教学设计(全册教案)更新完毕开始阅读2b748c475ff7ba0d4a7302768e9951e79a8969de
2019-2020部编人教版小学语文三年级下册教学设计（全册教案）
2019-2020学年部编人教版三年级下册语文教案
周次 单元 开学第一课 安全教育 1 古诗三首 古诗三首 《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道第1周 中》 2 燕子 第一单元 3 荷花 4* 昆虫备忘录 第2周 语文园地一 口语交际 春游去哪儿玩 习作 我的植物朋友 单元测试一 5 守株待兔 第3周 6 陶罐和铁罐 7 狮子和鹿 美丽的鹿角 8* 池子与河流 第二单元 语文园地二口语交际 该不该实行班干部轮流制 第4周 习作 看图画,写作文 快乐读书吧 小故事大道理 单元测试二 9 古诗三首古诗三首 《元日》、《清明》、《九月九日忆山东2 第5周 第三单元 兄弟》 10 纸的发明 2 1 2 2 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 2 教学内容 教学课时 1 2019-2020部编人教版小学语文三年级下册教学设计（全册教案）
11 赵州桥 12* 一幅名扬中外的画 第6周 综合性学习 中华传统节日 单元测试三 13 花钟 第7周 14 蜜蜂 第四单元 15*小虾 第8周 习作 我做了一项小实验 单元测试四 16 小真的长头发 第9周 17 我变成了一棵树 习作 一支铅笔的梦想 第五单元 例文 尾巴它有一只猫 第10周 习作 奇妙的想象 单元测试五 18 童年的水墨画 第11周 19 剃头大师 20 肥皂泡 第六单元 一只窝囊的大老虎 21*我不能失信 第12周 习作 身边那些有特点的人 单元测试六 2 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2019-2020部编人教版小学语文三年级下册教学设计（全册教案）
22 我们奇妙的世界 第13周 23 海底世界 24 火烧云 第七单元 口语交际 劝说 第14周 习作 国家大熊猫 单元测试七 25 慢性子裁缝和急性子顾客 第15周 26*方帽子店 27 漏 第八单元 28*枣核 口语交际 趣味故事会 第16周 习作这样想象真有趣 单元测试八 第17周 第18周 第19周 复习 复习 复习 期末复习 期末复习 期末复习 合 计 2 2 2 1 2 2 2 1 2 1 1 2 2 10 10 10 120
2019-2020部编人教版小学语文三年级下册教学设计（全册教案）
1. 古诗三首
教学目标：
1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》。
3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。
教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件
第一课时 绝句
课时目标：
1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。 3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。 教学过程：
一、创境激趣，引入学习
1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们走进春天，一起去看看春天的美丽景色吧(播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春天美景图，学生观图感知春景之美)。
2．指名说说观图感受，教师适时引入：人们都喜爱春天，画家将春色绘进了美丽的图画中，音乐家为春光奏出了一支支优美的乐曲。古往今来，还有很多诗人则写出了一首首赞美春天的诗歌。你们听(配乐朗诵《绝句》)!孩子们，刚才我们听到的这首诗歌是唐代大诗人杜甫的经典名作(板书：绝句)。
3．引导学生简单交流对诗人杜甫的了解，教师补充出示(唐代著名大诗人，有“诗圣”之称，与诗人李白并称为“大李杜”)。
二、初读探究，感知诗意 1．过渡引入：同学们，要想读好这首有趣的诗歌，我们必须首先准确认读诗歌中的生字。看，调皮的生字朋友来了，快大声叫出它们的名字吧。
(1)课件出示生字“融、燕、鸳、鸯”，指寤朗读．教师适时提醒他们借助拼音读准字音，重点提醒“融”读后鼻音，“鸳”是整体认读音节，同时补充出示“鸳鸯”的图片，并简单介绍(鸟，外形像野鸭而较小。雌雄多只或成对生活在水边)。
(2)引导学生交流自主识字方法：
生：因为“鸳、鸯”在一起时是一种鸟的名字，所以两个字都有鸟部，而上半部分体现了两个字的读音。
师：你这是借助形声字“形旁表义、声旁表音”的方法识记生字的，非常不错！ 生：我觉得“燕”可以用顺口溜的方式记住——“廿”在上头，“北”中添个“口”，“四点”下边走。
师：你运用了形象识字法，读着读着我们就准确记住了“燕”这个字，谢谢你，你真棒！ (3)指导书写生字，教师重点强调“融”字的左下部分易错的地方(“?”不能写成两笔短横了)；“燕”中间部分的“口”要写得偏小，下面不能写得太散了，要注意后面三点的方向一致；“鸳、鸯”两个字上半部分都要写得略扁，把下半部分的“鸟”盖住。学生自主描写生字，教师巡视检查指导、强调提醒。
2．出示诗歌，引导学生将生字带进诗歌中再次进行朗读，注意读准词语，读通句子。