发布时间 : 星期五 文章小学科学六年下册教材辅导材料更新完毕开始阅读2496ac8f2af90242a995e53e
（1）出示：含有丰富生物和非生物的自然风光图片。 （2）提问：图片中有哪些生物？又有哪些非生物？ （3）学生讨论。
（4）在记录单上写出上面的生物和非生物名称。
（5）讨论：这些生物为什么愿意长期生存在这样的环境里？这些自然环境为生活在这儿的生物提供了哪些生存条件？
（6）讲解：像这样一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
环节三：拓展应用
用刚才学过的 知识解释下列情形
（1）“虎落平原被犬欺，鱼游浅滩遭虾戏。”
（2）夏天，在向阳的崎岖山路上经常可以看到死去的蚯蚓。
2、有利于生存的本领
一、问题解答
1、连续一个月不给仙人掌浇水，看它有什么变化？
答：仙人掌是一种抗旱性植物，不易蒸发水分，一个月不给浇水，它仍能生存。
2、浅海里生活着一些小动物，它们有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅。这是为什么？
答：水母透明的“外衣”有极强的变色本领，可以适应各种环境，鱼背部颜色深是为了从上往下看与海底颜色一致，腹部颜色浅是为了从下往上看与天空颜色一致，能大大减少被攻击的机会。
3、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？
答：斑马的黑白条纹有自身保护的作用，从草丛望去，很难与周围环境区分开，给敌人造成错觉，保护其免受更多攻击。
4、仙人掌移栽到我们地区，要注意什么问题？南极企鹅养在我们居住的地区，要注意什么问题？ 答：要注意分析它们原有的生存环境，并要创设适应它们的生存条件。移栽仙人掌要努力营造原产地的气候.高热、干燥、少雨的沙漠地带，转移饲养南极企鹅要创设极地的温度，湿度，水的盐度等生活环境。
二、教法分析 1、教学目标 过程与方法：
能从书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实。
能将动植物的形态与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。 能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。 知识与技能：
知道同类生物在适应环境方面的具体事例。 知道一些生物适应环境的事实。
认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。 情感、态度与价值观：
体验动植物生存本领的神奇与伟大。
动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。 受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。
2、教学重点：
知道动物多种多样的生存本领。
知道动物的生存本领是和环境密切相关的。 教学难点：
从动物的生存本领感受到生命的神奇与伟大。 3、教学准备：
搜集有关生物捕食、安家、保护自己的本领的资料。 4、教材简析
本课在上一课研究生物的生存环境的基础上，通过引导学生观察、实验、查阅资料，以具体的动物和植物为素材，探究生活在沙漠、海洋、草原、极地等环境中的动植物的形态与生活习性，重在研究环境对生物生长、生活习性等多方面的影响和生物对环境的适应性。培养学生提出典型案例并学会观察、学会分析和学生在科学探究中的鉴别意识和分辨能力。
建议教学思路“提出问题——观察猜测——探究解决——交流总结” 环节一：提出问题
通过鲁滨逊流落荒岛的故事让学生知道在自然环境中生存下去必须具有的基本本领，意识到人类可以通过学习本领来获得生存的机会，但是动物没有人类的智慧，引发疑问，让学生带着问题进入到下一环节的教学中。
环节二：学习有利于生存的三种本领：
一是捕食的本领：根据课前查阅、搜集的资料，学生研究讨论在不同的环境中生活着不同的动物。每种动物都有自己的捕食方法，自己的形态结构。比如，鸟的嘴形各式各样，让学生根据搜集到的材料互相讨论、交流各种鸟嘴的本领。爪是动物进化到一定的时候，由皮肤的表皮角质演变而来的，爪的出现对动物的生存
和抵御侵害有一定的作用，让学生根据自己的经验和搜集到的资料，介绍一些动物爪的作用，使学生学会分析整理资料，从中了解动物捕食的本领。
二是学习生物的自我保护方式：包括： ①拟态
例如：竹节虫、尺蠖、枯叶蝶等。 ②针刺
例如：刺猬、仙人掌、长棘海星等。 ③丢卒保车 例如：壁虎等。
本环节的设计很紧凑，对于学生已知的，简单讨论带过，重点放在了“保护色”的三种分类上。三年级时学生已经学习过生物会靠伪装来保护自己，在本课学习时更规范的用“拟态”来概括，让学生对科学有进一步认识，培养一种科学的素养。课件中设计迷彩服就是为了让学生了解人类从动植物身上学会了很多保护自己的方法，联系生活实际，调动学生积极性。
三是安家的本领：
主要探讨不同环境中的动物安家的本领也不尽相同。让学生根据课前搜集到的资料，介绍动物的安家方式，使学生认识到动物生存本领的神奇与伟大。
环节三：交流总结
“为了生存，生活在不同环境的生物逐渐形成各种各样的本领；为了地球上能有更多的生物生存，我们必须……”
利用学校论坛的平台与学生交流可以扩大学生的知识面，也是对学生的一个训练，查阅资料不仅仅局限于书本、图书馆等传统方式，可以在资讯众多的互联网上浏览。现代学生的知识已经超过以前孩子的水平，