发布时间 : 星期日 文章岳阳楼记教案更新完毕开始阅读2111bbd427fff705cc1755270722192e45365869
第二课时 教学过程
一 、检查预习与复习 1、前四段背诵。
2、在复习所教内容和预习的基础上，请学生归纳课文，理解文章层次结构 第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或
悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。
第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 3、请学生尝试在黑板上画出文章结构图示。 二 、研习新课
教读第5段。先指定学生读、讲课文，结合进行正音、释词。 1.要重点理解的词句。
“先天下??乎”——这是一个略带测度语气的肯定句。 注意：“其”在这里是代词，不是表示推测的副词。这一句是作者代古仁人回答。“然则何时而乐耶？”用“??乎”这样测度的语气，显得委婉而得体。 2.思考与讨论。
这一段是学习的难点所在，教读应着重帮助学生理清文章的思路。可层层启发，思考：
（1）本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的讨论来。本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。从这里开始看作者是怎样逐步深入地阐发他的思想的。请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？
明确：迁客骚人的思想感情因个人遭遇或外物的触化而发生变化。古仁人则“不以物喜，不以己悲”
（2）这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什么有关系呢？
明确：他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。 （3）古仁人有没有快乐的时候呢？ 明确：在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的。这就是作者所认为的“古仁人之心”。
（4）这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，也许并不存在。联系第一课时
介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。 明确：作者以天下为己任，常说“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”。可见这种“先忧后乐”的思想，正是作者的理想，从他力主革除弊政、做官勤政爱民的行为看，确实不是徒托空言。他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种理想化的人物来，正是为了
“假托古人，自写怀抱”，表明自己本来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不改变，同时也包含着对滕子京的勉慰。最后一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄。 三、讨论
同学们发表对范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”人生理想的感想并分享自己的价值观与人生观。
四、朗读全文。要求通过有感情的朗读，进一步领会本文“景”“情”“理”交融的特点以及具有音乐感的语言特色。
四、课堂小结
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。
本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体，不但给予我们美的享受，而且先生那博大的胸怀，崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读先生的文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水，给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角。 五、布置作业。 1、背诵全文。
2、归纳本文的实词、虚词、通假字和难句并掌握 六、板书设计
岳阳楼记》(第一课时) 导学案(苏教版九年级上册) 2011-12-12
一、预习
1、岳阳楼在湖南岳阳，是著名的古迹，与湖北武汉的 、江西南昌的 并称江南三大名楼。北宋著名政治家、文学家 （人名）借写《岳阳楼记》之际，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情操，并以“ ， ”的远大抱负与好友共勉。写一句你所知道的有关岳阳楼诗句或楹联： 。
2、给下列加点的字注音。
霪雨 樯倾楫摧 忧谗畏讥 岸芷汀兰 宠辱偕忘 属予作文 二、课文重点字词句 1、字词
越明年 百废具兴 属予作文以记之 巴陵胜状 迁客骚人
然则 横无际涯 朝晖夕阴 岳阳楼之大观 前人之述备矣 2、翻译句子
政通人和，百废具兴。 览物之情，得无异乎？ 朝晖夕阴，气象万千。 查资料
结合注释及工具书
学怎样 (甲
) 读课文第一节 (乙)滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。 1、解释下列句中加点的词
?滕子京谪守巴陵郡 ?为众忌嫉 ?罕受人言 ?正患无隙以规之 2、甲文中的“今人”指 ，乙文中的“文正”是 。 3、翻译下列句子（4分）
?不以物喜，不以己悲。 ?子京忽以书抵文正 4、甲、乙两段在内容上有什么相同点？（答案不超过十个字）
5、根据你的知识积累，写出“刻唐贤今人诗赋于其上”中“唐贤今人”的诗句（写两句）。
、重点字词
连月不开 浊浪排空 日星隐耀 不以物喜 薄暮冥冥 去国怀乡 满目萧然 宠辱偕忘 春和景明 波澜不惊 沙鸥翔集 锦鳞游泳
而或长烟一空 此乐何极 微斯人 把酒临风 或异二者之为 吾谁与归 2、重点句子
日星隐耀，山岳潜形。 浮光跃金，静影沉璧。 不以物喜，不以己悲。 微斯人，吾谁与归？ 3、段意
第三段：写洞庭湖阴雨天的景象及登楼观景之“悲”情。 第四段：写洞庭湖晴明天的景象及登楼观景之“喜”情。 学怎样
1、找出文中对偶句（不少于2组）
2、翻译句子
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
予尝求古仁人之心，或异二者之为。
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 3、读课文2、3节回答问题： ?解释文中加点的词。
则有去国怀乡： 至若春和景明： ?把下面句子译成现代汉语。 浮光跃金，静影沉璧。 译文：
?请从选文中找出概括“迁客骚人”“悲”“喜”情感的语句。
?“迁客骚人”情感变化的原因是 和 。 1、第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?
2、第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
3、第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?
4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 5、“古仁人之心”是怎样的? “古仁人”的忧乐观