发布时间 : 星期六 文章(全册合集)福建泉州市初中九年级化学上册全册教案新版新人教版word文档可编辑共116页更新完毕开始阅读20af9db9710abb68a98271fe910ef12d2af9a9a2
够真切地体验到化学与人类生活是如此息息相关。因此，事先必须做好充足的准备，否则会影响学生学习化学的积极性和主动性，乃至影响整个学年的化学课的教学。 不足之处 应大胆地放手让学生去想、去说，开发学生的想象力和创造力。
第2课时 物质的性质
【学习目标】
1．知识与技能：了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 2．过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
3．情感态度与价值观：用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 【学习重点】
理解物理性质和化学性质。 【学习难点】
区分物理性质和化学性质；区分变化与性质。 【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。 《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入 生成问题
1．导语：(教师展示一杯水)水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变化吗？其中体现了水具有哪些性质？(个人思考，同桌交流)
2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。
合作探究 生成能力
知识模块一 化学性质和物理性质 阅读课本P8～P9的内容。
提出问题：物质本身有许多固有的属性，哪些是通过化学变化表现出来的性质？哪些不是通过化学变化表现出来，本身就固有的性质呢？
讨论交流：学生阅读教材，讨论相关问题，了解物理性质和化学性质。 归纳总结
概念 的性质 性质确定 由感觉器官直接感知或仪器测知 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳性质内容 度、溶解性、挥发性、密度、导热定性、腐蚀性、酸性、碱性等 性、导电性等 探究实验：做课本P9实验1－2。
通过化学变化可知 物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来物质在化学变化中表现出来的性质 化学性质 知识模块二 物质的性质和用途
提出问题：物质的性质和用途之间有怎样的关系呢？ 讨论交流：学生讨论归纳。
归纳总结：物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。如酒精具有可燃性，可作燃料；二氧化碳一般既不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火；石墨质软且呈深灰色，常用于制铅笔芯等。
交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
检测反馈 达成目标
《精英新课堂》 基础 分点练”部分 完成学生用书的“基《名师测控》 础闯关”部分 力提升”部分
第2课时 物质的性质
物质性质：化学性质和物理性质
宝典》中的本课知识 能力 整合练”部分 宝典》中的本课知识 完成学生用书的“能巩固知识：记忆《提分一、当堂检测 完成学生用书的“夯二、课后提升 完成学生用书的“生三、家庭作业 巩固知识：记忆《速记
本堂课通过生活实例，让学生从感性认识升华到理性认识；在教学中尊重学生已有知识，营造民主、自由的学习氛围，让学生讨论交流、探究合作、总结成功之处 归纳，使学生在教学中处于主体地位，在学生没有实验知识的基础上都尽可能地让学生实践，让学生实现从知识到能力的转换。 不足之处
设计问题有些理论化，应从学生生活实例中提出问题。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
【学习目标】 1．知识与技能：
(1)初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
(2)能在教师指导下进行实验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论。 (3)初步学习书写探究活动报告的方法。 2．过程与方法：
(1)通过探究活动，让学生体验科学探究的基本过程和方法。
(2)在探究过程中让学生讨论、交流，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的实验习惯和学习方法。
3．情感态度与价值观：学会与他人进行合作与交流，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象。
【学习重点】
化学实验的观察及描述方法。 【学习难点】
学会描述化学实验现象。 【课前准备】
《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。 《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入 生成问题
1．导语：物质发生变化的情况有哪些？判断的依据是什么？判断是物理变化还是化学变化的途径又是什么？ 2．由学生对本节课的学习目标进行解读。
合作探究 生成能力
知识模块一 化学是一门以实验为基础的科学 阅读课本P11～P12的内容。
提出问题：化学是一门以实验为基础的科学。学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理。学习科学探究的步骤是怎样的呢？
交流讨论：学生结合生活经验或实例进行讨论。
归纳总结：科学探究的一般步骤：①提出问题；②猜想与假设；③设计方案；④进行实验；⑤收集证据；⑥解释与结论；⑦反思与评价；⑧表达与交流。
知识拓展：科学探究的形式有多种，实验、调查、讨论等都是科学探究的形式，进行科学探究不是一定都按科学探究的8个要素一步步进行，可根据实际的研究内容选择其中的几个环节进行。
知识模块二 对蜡烛及其燃烧的探究
阅读课本P12～P14的内容，对一支蜡烛在点燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段进行观察。