发布时间 : 星期二 文章2012新版PEP小学英语三年级上册第二单元导学案 - 图文更新完毕开始阅读20a01b6f27d3240c8447efe5
Unit 2 Colours
Unit2 Colours! 课时安排 共 6 课时，第 1 课时 1. 能听懂、会说Good morning.This is… 等句子。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 评价 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、方法 敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点：Good morning.This is… 等句子的学习。 重难点 难点：Good morning.This is…的得体运用。 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 课件、磁带、头饰 学习过程 二次备课 1.热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生同唱歌曲 \。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同 学的名字。 2. 呈现新课 (Presentation) （1）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然 后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ， 并要求学生和这些人物打招呼。 （2）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 \ （3）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教 学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （4）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中， 教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。 （5）教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。 3. 趣味操练 (Practice) （1）学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。 （2）游戏:两人一小组的活动，两人相互击掌问好， 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。 情景交际:（ ）1、别人帮助了你，你应该说： A.Great B. Thank you 目标达成情况 目标 （ ）2、你想把Mike介绍给妈妈认识时应该说： 检测 A.Mom, this is Mike B.Mom, this is John 课堂 小结 作业 布置 板书 设计 教学 反思
课题 学习 目标 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 听读录音，运用所学句子进行情景交际。 Unit2 Colours Good morning! This is … Nice to meet you. 1
Unit2 Colours! 课时安排 共 6 课时，第 2 课时 1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is… 2. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。 3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 评价 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、方法 敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 学习 重点：对单词red、yellow、green、blue的掌握 重难点 难点：red、 green的准确发音，\一词的 gr 发音较难，教师要多带读。听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 彩色蜡笔、颜色图片、单词卡、磁带 学习过程 二次备课 1.热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. （2）游戏 T: Do a game, OK? S: OK. \猜一猜\的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学 过的文具词。 2.呈现新课 (Presentation) （1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教 师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一 闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。 （2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学 生适当跟读。 注意：\一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语 音语调的知识。 （3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、 手、口、耳、心的结合。 （4）巩固新知识： 用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5）听录音，做Let's do 部分的游戏。 （6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。 3.趣味操练 (Practice) （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。 （2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2
课题 学习 目标
目标 检测 课堂 小结 作业 布置 板书 设计 教学 反思 课题 学习 目标 评价 方法 学习 重难点 教学法 1.选出下列单词的正确意思 （ ）blue A蓝色的 B红色的 C黄色的 （ ）green A绿色的 B蓝色的 C紫色的 （ ）red A黄色的 B红色的 C蓝色的 （ ）purple A绿色的 B紫色的 C蓝色的 （ ）yellow A 黄色的 B紫色的 C红色的 2.小小翻译家 （1）Show me your red crayon （2）Show me your yellow crayon 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 听读本课新单词。跟家长一起做Let’s do. Unit2 Colours red、yellow、green、blue Show me… 目标达成情况 Unit2 Colours! 课时安排 共 6 课时，第 3 课时 1、认识A、B、C、D四个字母，会唱关于这几个字母的歌谣并书写字母。 2、根据字母的发音能认识会读本课单词。 3、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对字母发音的掌握情况。 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 重点：A、B、C、D四个字母的认识和书写 难点：A、B、C、D四个字母的发音和在单词中发音的判断 跟读法、对话法、练习法 课前准备 字母卡片、磁带、单词卡 学习过程 二次备课 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱歌曲ABC songs. （2） Show me …做练习复习颜色单词，并熟悉句子Show me … 呈现新课 (Presentation) （1）教师准备字母卡ABCD。用句型Show me …来出示字母。 （2）教师范读，学生跟读，认识字母 （3）认识字母的发音，并跟教师重复。 （4）根据发音判断单词的读法 （5）写字母：教师范写，学生自由练习 2、趣味操练 (Practice) （1）听录音，做练习。 （2）游戏 ：我读字母你发音，师生配合练习
3
目标 检测 课堂 小结 作业 布置 板书 设计 教学 反思 1、 听录音做练习 2、 课堂指导书写 这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 听读录音，书写字母ABCD大小写各一行。 Unit2 Colours Aa Bb Cc Dd手写形式 目标达成情况 Unit2 Colours! 课时安排 共 6 课时，第 4 课时 1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。 3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 评价 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、方法 敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。 重点：学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to 学习 meet you, too. 重难点 难点：Good afternoon! Nice to meet you.的准确发音和运用。 教学法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 头饰、磁带 学习过程 二次备课 1．热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。 Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening. What's your name? My name's … I'm … How are you? （2）师生问答： T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 教师要求学生反问老师。 S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: How are you? T: Very well, thanks. 2.呈现新课 (Presentation)
4
课题 学习 目标