发布时间 : 星期三 文章部编版二年级语文下册集体备课第二单元教案 - 图文更新完毕开始阅读1f0af6da504de518964bcf84b9d528ea80c72f58
单元课题 第二单元教学计划 单元 教材分析 本单元围绕这个主题，安排了三篇课文：《雷锋叔叔，你在哪里》、《千年糕》、《一匹出色的马 》。通过对本单元的学习，让学生明白，通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 1．认识本单元中的42个生字，会写29个字。 2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 3、学生自主探究识字加油站中各种职业名称，巩固识字，积累词汇。 单元 4、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体，了解在不同的语言环境中，词教学目标 语的不同意思。 5、通过观察，向大家描述一个好朋友，学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情，学会写话。 6、积累关于乐于助人的名言警句，让学生养成乐于助人的好品质。 1、认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情 2．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文单元教学 中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅重、难点 家人。 4、通过观察，向大家描述一个好朋友，学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情，学会写话。 5、雷锋叔叔，你在哪里 2课时 6千年糕、 2课时 单元 7、一匹出色的马 2课时 课时分配 语文园地 3课时
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主备人所在学校及姓名 课题 5、雷锋叔叔你在哪里 教学 目标 审核人所在学校及姓名 课型 精读 1．认识课文中的12个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 重难 教学重点 点 教学难点 通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教法、学法 多读成诵、小组合作法 教学准备 多媒体课件 第一课时教学设计 一、 导入示标 1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习” 的 题词，介绍雷锋事迹。 2、交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关教 雷锋叔叔的故事？ 3、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔， 你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。 4、出示目标1、2。 设计意图：培养学生质疑，解疑的能力 二、查学诊断 学 开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 设计意图：采用不同的读个人读、齐读、小组读来检测学生预习 情况。 三、导学施教 （一）根据识字规律，在课文中识字 过 1．自由读课文，初步感知课文内容。 2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。 3．同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。 6．指名读课文。在语言环境中识字 程 （二）出示词语，选择词语后读句子。 锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。 叔叔 这个叔叔很陌生，我没有见过。 曾经 我曾经在这所学校上过学。 泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。 荆棘 迈进 虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。
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花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落 下来。 晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。 寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。 需要 在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。 （三）写字指导 锋、昨、暖、撒，注意观察结构、占位。 设计意图：养成合作交流的好习惯、培养合作意识 四、练测促学 区分形近字，组词 昨（ ）锋（ ） 作（ ）峰（ ） 五、拓展延伸 1．想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？ 2．把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。 六、作业布置 背诵课文 第二课时教学设计 教 学 过 程 三、导学施教 1、指名读课文，学生评价，补充朗读。 2、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？ 3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 4、班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。［通过学生讨论，学会朗读诗歌。］ 5、学生自由练读后指名读。 6、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 7、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？ 8、组织讨论，引发思考： （1）最后一句话是什么意思呢？ （2）我们也去找一找身边的雷锋吧。 （3）说一说身边的好人好事。 想一想：你以后要怎么做？设计意图：多角度、多层次、多方法一、导入示标 1、熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？ 2、出示目标3 二、查学诊断 开火车读文 二次备课 3
地朗读，通过读体会诗人感情。 四、练测促学 观察诗歌规律，引导背诵 能够背诵的同学试着合上书背诵课文。 五、拓展延伸 调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 六、作业布置 完成课后练习册 板 书 设 计 成功之处： 不足之处： 改进措施： 6、雷锋叔叔，你在哪里 助 人 为 乐 教 学 反 思
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