发布时间 : 星期三 文章人教版三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案更新完毕开始阅读1d346d41dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3bd
过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。
2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。 二、巩固练习 1、笔算。
76×18 45×36 89×46 38×21
可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。 让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。
让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。 学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。 2、解决问题。（让学生独立完成第51页的第7、第8题） （1）指名让学生说一说题意。 （2）独立在练习本上完成这两道题。
（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。 让学生看第50页的第4题。 （1）读题，并说明题意。
（2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）
（3）学生独立完成，集体订正。 三、作业设计 1、完成P50 5
2、用竖式计算下列各题。
26×35 68×53 18×24 48×79 24×28
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3、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？ 四、板书设计
练习课
1、16×90=1440（分钟） 2、32×23=736（名）
1 6 3 2 × 9 0 × 2 3 1 4 4 0 9 6
6 4 7 3 6
第八课时 解决问题（一）
教学内容：P52例3，练习十二1—5题 教学目标：
1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。
教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入：
请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题：
二（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，二（1）班一共有多少人？ 让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。 12×4=48（人）
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答：二（1）班一共有48人.
教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。 二、探究新知 学习教材第52页例3
出示例3：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师生共同探究解题思路。学生汇报如下：
（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。 45×12=540（元） 540×5=2700（元）
（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。 教师指名学生列式解答。
12×5=60（个） 60×45=2700（元） 教师：还有其他的方法吗？ 教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元） 三、作业设计
1、完成P54—55 1、2、3、4、5
2、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
3、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
4、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？ 四、课堂总结
第九课时 解决问题（二）
教学内容：P53例4，练习十二6—9题 教学目标：
1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。
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教学重点：正确解答用除法计算的问题。 教学难点：能用不同的方法解决问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入： 1、练习。
43×11= 32×12= 22×14=
2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书） 二、探究新知 1、教学例4.
出示情景图：根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。 组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。 让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。 方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（组） 30÷3=10(人) 60÷6=10（人） 或60÷2÷3=10（人） 答：每组有10人。
教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？
教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。 2、指导完成“做一做”
引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。 提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？ 让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。 请学生说一说自己的解题思路。 3、巩固练习。
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