发布时间 : 星期一 文章三最新版 青岛版二年级下册第三单元备课更新完毕开始阅读19a05884cf2f0066f5335a8102d276a2002960af
毫米和厘米之间有着很密切的关系，仔细观察直尺他能告诉你，我们一起找一找吧 生：我数了数刻度3到刻度4之间发现1厘米=10毫米 生：我数了数刻度5到刻度6之间发现1厘米=10毫米 总结:1厘米=10毫米 （二）学习分米 1、请拿出你准备的长10厘米的纸条，同桌两个互相检查一下你同桌的准确吗？把有疑问的给老师。 2、向老师学习把10厘米的纸条记在手上。（手势） 3、同学们，我们这个手势是10厘米，也是1分米。你记住了吗？学生之间重复说10厘米是1分米。板书分米（dm） 4、在直尺上寻找1分米，你的直尺上的1分米是从刻度几到刻度几的长度？ 5、画一画，画出你找到的1分米。 6、寻找身边的物体，哪些物体的长度或高度大约是1分米？ 7、组织学生验证猜想，并在尺子上数一数，1米有多少分米。让学生直观感受到1米=10分米。 设计意图： 因为孩子们有了一定的测量基础，所以我选择，先测量橡皮，知道我们为什么需要学习新的长度单位，接着从认识毫米开始，通过找一找，指一指，画一画，等活动加深孩子们对毫米、分米的认识。 三、自主练习，应用拓展 1、自主练习第1题。 （1）同桌交流。 （2）教师说长度，学生用手势表示。要求：速度要快而且要准确。 2、自主练习第2题。（先猜单位再量一量） 量一量1元钱硬币的厚度是（ ） 量一量数学课本的长度是 （ ） 量一量课桌的高度是 （ ） 3、自主练习的第4题。(重点引导学生联系生活去辨析) 先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。 五、自我评价：这节课我都学会了什么？ 生：我认识了新的长度单位毫米和分米。 生：我知道1厘米=10毫米 生：我知道10厘米是1分米。 六、作业： 1、新课堂信息窗1习题。 2、调查生活中哪些物体的长度接1毫米、1分米。 板书设计 分米、毫米的认识 毫米（mm）,直尺上一小格就是1毫米，1厘米=10毫米。 10厘米就是1分米，1分米=10厘米。 教学反思 小学数学学科二年级下册（青岛版本）教学设计 课题名称 教学目标 信息窗1 第二课时 简单的单位换算 1、巩固认识长度单位——分米、毫米，建立几毫米、几分米的长度观念。根据1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米去理解长度单位之间的互相转换。 2、在动手实践中体验到数学来源于生活，体验到学习数学的有用之处。 3、在实际操作中养成细心、认真的良好学习习惯。经历与他人交流的活动，培养学习数学的兴趣和自信心。 教材分析 本节课内容是学习毫米、厘米、分米、米这些长度单位间简单的单位换算。根据基本关系1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=100厘米，研究几厘米=几毫米，几分米=几厘米，几米=几厘米，进行长度的比较，和长度的基本计算等等。 学情分析 学生经过上节课的学习基本能掌握1毫米、1分米的表象，能选用合适的长度单位测量物体，但是部分同学对于不同长度单位间的换算还存在困难。 重点难点 重点：建立几毫米、几分米的长度观念 难点：毫米、厘米、分米、米长度单位之间的换算 教学方法 教学过程 一、复习导入 1、你知道1毫米，1分米有多长了吗？把你知道的告诉甜甜吧（回忆旧知，为学习新知做好准备） 2、画一画，画出5厘米的线段和10厘米的线段。（两个同学演示画出线段，集体订正）。 3、在直尺上找到你喜欢的5厘米和10厘米仔细观察，他们是多少毫米？ 设计意图：再一次回忆和毫米、分米有关的知识，动手探究、练习法 、合作交流 个性修改 通过画一画线段，导入今天的学习长度单位之间简单的换算。 二、探究新知： (一)学习厘米和毫米的互换 1、交流你的发现 生１:５厘米＝５０毫米 生２:１０厘米＝１００毫米 ２、说一说你的根据 生：1厘米=10毫米，所以5厘米是50毫米，10厘米是100毫米 3、仔细观察直尺，你还能发现几厘米等于几毫米 学生之间互相交换自己的发现，巩固厘米和毫米的关系 4、反过来，80毫米是几厘米，70毫米是几厘米呢孩子？ （二）厘米和分米之间的互换 1、刚才我们发现厘米和毫米之间的秘密了，有没有信心研究一下厘米和分米之间的秘密呢？ 2、出示绿点问题：金箍棒长70厘米，用分米作单位是多少分米？ 生：10厘米是1分米，70厘米是7分米。 生：1分米是10厘米，70厘米是7分米。 3、那么，4分米是多少厘米呢？ 生：1分米10厘米，4分米是40厘米。 总结：1厘米=10毫米，1分米=10厘米，这是我们学习今天内容的法宝，一定要牢记吆！ （三）米和分米的关系 1、提问：1米等于多少分米 多让几个学生回答