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高校专家型辅导员持续性发展路径浅析
作者：郭少滨 丁琳
来源：《新生代·上半月》2018年第12期
【摘要】：目前，绝大多数针对辅导员队伍建设的研究大多是队伍专业化、职业化发展的途径研究、很少有以专家型辅导员为研究对象，来解决辅导员队伍建设可持续发展的问题。本文通过与专家型辅导员的访谈与实践调研，提出了“实践—研究—再实践—再研究” 适用于高校辅导员队伍建设的可持续性发展模式
【关键词】：辅导员队伍建设 专家型辅导员 可持续性发展
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。高校辅导员队伍建设的最终目标是建设一支稳定的、高素质的、职业化的队伍，为大学生思想政治教育提供组织保障。影响辅导员职业化、专业化发展的一个重要因素是没有解决辅导员的深度发展问题。建立深度发展途径，创造辅导员能安心工作环境和氛围，对于维持队伍的稳定具有至关重要的重要。 一、高校辅导员队伍专业化职业化发展存在的问题
改革开放以来，党和政府制定了一系列政策与措施加强高校辅导员队伍建设，取得了明显的成效，高校辅导员队伍逐步扩大、 学历层次得到明显提高，为培养社会主义建设者和可靠接班人，促进高等教育的改革与发展作出了重要的贡献。在充分肯定成绩的同时，我们也应清醒地看到，高校辅导员队伍建设，尤其是专家型辅导员建设发展路径方面还存在一些明显的问题。
一是缺乏明晰的更高层次的职业生涯规划。职业生涯是指个体职业发展的历程。明确每个阶段的特征和任务，做好规划，对更好地从事自己的职业，实现确立的人生目标，非常重要。专家型辅导员在初级和中级的职业规划阶段目标和任务较为明确和单一，但当职业领域中的奖项目标和职称目标都完成后，职业发展遭遇瓶颈阶段，如何规划好这一阶段的发展是队伍建设需要解决的重要问题。
二是未形成职业化的发展方向。职业化就是指该项工作的不可替代性。辅导员工作的内容过于繁杂，日常事务多于思想政治教育，经验性事务多于技术性事务，导致很多人误认为此项工作没有技术含量，不需要知识储备和学习，因此工作不具挑战性，缺乏竞争力，无法体现自身价值并实现增值。专家型的辅导员最终是该解决学生工作中的各类疑难杂症还是成为某一领域的专家，并没有明确的职业化的发展方向。
三是虽然需要专业性发展，但培养体系和相应的工作平台还不够成熟。辅导员工作需要具备相关领域的综合性知識，也需要在某一专业领域深入发展。目前对辅导员的培训很多，但缺