发布时间 : 星期四 文章2020新版部编人教版小学六年级数学上册全册教案更新完毕开始阅读16d3db4d935f804d2b160b4e767f5acfa1c78326
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1桶是多少升？ 21指名列出算式：12×。
2（2）问题二：
提问：根据什么列式的？
想：求12L的一半，就是求12L的
（）是多少。 （）（启发学生思考：的
11桶就是半桶，求“桶是多少升？”就是求12L的一半是多少，也就是求12L221是多少。） 21桶是多少升？ 41指名列出算式：12×。
4（3）问题三：提问：你是怎么想的？ 想：求12L的
（）是多少。 （）11桶是多少升？”就是求12L的是多少。） 44112.结合上面的几个问题，你知道“12×”和“12×”这两个算式表示的意义分别是什么吗？
241111（12×表示12的是多少；12×表示12的是多少。）
2244（启发学生思考：求“
3.总结：一个数乘分数的意义。
（1）小组交流：一个数乘分数的意义是什么？
（2）指名汇报：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。 4.完成教材第3页“做一做”。
引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的（二）分数乘分数的计算方法。 投影出示例题3。 李伯伯家有一块
3是多少千克。 10113公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。 2551.问题一：种土豆的面积是多少公顷？
（1）提问：求“种土豆的面积是多少公顷？”实际上就是求什么？怎么列式呢？ （实际上就是求
1111公顷的是多少公顷，列式是：×。） 25255
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（2）探究
11×的计算方法。 2511，表示公顷。 22①让学生拿出准备好的一张长方形纸，表示1公顷，先画出它的②再涂出
11公顷的。 25111引导理解：求公顷的是多少公顷，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。
252③观察交流。
观察手中的长方形纸，想一想：
11公顷的是多少公顷？你是怎么想的？ 25先让学生在小组内交流，再组织全班交流。
111公顷的是多少公顷，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。也就是把25211?111公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即×1==。
2?52?510111?11板书：×==（公顷）
252?510通过交流得出：求
2.问题二：种玉米的面积是多少公顷？ （1）学生独立列出算式：（2）提问：“
13×。 251313×”等于多少呢？你能涂色表示的吗？（投影出示） 252513公顷的是？公顷 25 （3）学生动手操作，交流计算方法和思路。
与前面一样，也是把这张纸平均分成（2×5）份，不同的是要取其中的3份，可以得到：
131?33×==（公顷） 252?510 3.总结：分数乘分数的计算方法。
（1）小组讨论：分数乘分数怎样计算？ （2）组织汇报交流。
在交流中归纳总结计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。（板书） 三、反馈完善
1.教材第4页“做一做”第1题。 这道题是有关一个数乘分数的意义的练习。
组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并让学生说一说是怎样想
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的。
2.教材第5页“做一做”第2题。
这是一道看图计算的练习，旨在通过练习，培养学生观察能力，加深对分数计算方法的理解。 组织练习时，可以先让学生看图填一填，再让学生说说思考过程。 3.教材第5页“做一做”第3题。
这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。
4.教材第6页“练习一”第5题。 这道题中喷洒1公顷菜地需要农药32kg的1315，所以列式是2×5。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
第一单元 分数乘法 课题：分数乘法 第 3 课时
教学目标：
1.掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生计算的能力。 2.能解答生活中简单的分数乘法问题，了解分数乘法在现实生活中的作用。 教学重点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。 教学难点：熟练掌握约分方法，提高计算的能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入
1.算一算。
35×30= 12×23= 25×13= 738×4= 交流时让学生说一说：（1）分数乘整数的约分方法。（2）分数乘分数的计算方法。 2.导入新课。
今天这节课，我们继续学习分数乘法的相关知识。 二、探索新知
1.投影出示例题4。
无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是
910千米/分。
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2.解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的（1）阅读理解。
学生阅读题目，理解题意。 组织交流对题意的理解，得出：
4。李叔叔每分钟游多少千米？ 459千米/分。 1094②李叔叔的游泳速度是千米/分的。
1045①乌贼的速度是（2）列式解答。
让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。师根据学生回答板书：
949?4362×===（km） 104510?4545025（3）启发思考。
在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？
学生独立思考，尝试计算。 （4）交流讨论。
组织全班交流，通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分。
3.解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？ （1）学生独立解答，约分。
（2）教师指导：分数乘法也可以直接约分。
强调：分数和整数相乘，整数可以和分数的分母进行约分。 4.试一试。
94×还可以怎样进行约分呢？ 1045强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 5.小结。
教师强调：在分数乘法计算过程中，能约分的，先约分再乘，这样可以使计算简便，如果同学们选择了较简便的约分方法，那计算就更简便了。 三、反馈完善
1.教材第5页“做一做”第1题。
这道题是分数乘法计算的练习，三个小题都可以在计算过程中进行约分的。先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。
2.教材第5页“做一做”第2题。
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