发布时间 : 星期二 文章北师大版五年级下册数学教案(带教学反思)更新完毕开始阅读15a59d00dc88d0d233d4b14e852458fb770b38b2
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（2）反馈3/4×1/4=3/16 3、学生尝试总结出分数乘法根据自己对分数乘（3）分子乘分子，分母乘的计算方法。 分母 二、做一做 想一想，并算出结果 1/3×1/5=2/15 分的可以约分 三、巩固练习 1、折一折，涂一涂 1/3×1/4 2/5×1/3 2、计算 3、解决问题 练一练，第3、4题 分子乘分子，分母乘分母 法的理解，加深对分数乘法意义的 再次借助图形语数的意义和计算方法 鼓励学生独立解决问题的能力。 按照上面的方法折一折，1、学生独立思考 然后交流结果 2、完成1/3×1/5，5/6×1/3 言，体会分数乘分1/4×2/3 3/5×2/9能约 计算 学生独立计算集体订正 学生独立完成，然后全班交流 3/4×8/9 1/2×9/7 3/8×6/7 5/24×6/5 2/9×6/7 板书设计： 分数乘法（三） 1/2×1/2=1/4 3/4×1/4=3/16 学生可以折一折，涂一涂，再 计算分数乘法时，“分子乘分子，分母乘分母” 教学反思：本课主要是通过操作活动，借助图形语言，理解分数乘分数的意义，探索计算方法，进行正确计算。 其中理解意义是这部分教材的难点，这一难点一旦突破，计算方法也将随之攻破。所以，我下大力量在学生的操作中，让学生充分的动手折一折、涂一涂，然后展开观察所涂部分与整张纸的关系。这样，通过图形语言，学生们体会到了分数乘分数的意义，感受到分数乘分数为什么是用“分子乘分子，分母乘分母”的方法。学生在折纸的过程中，还体验到：不管是3/4的1/4还是1/4的3/4，结果都相同的道理。 因为本节课，充分发挥了学生的自主作用，所以学生们学习探究的愿望非9 .
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常强烈，讨论也比较积极，算理说得头头是道。比较好的完成了教学任务，学生的能力也得到了很好的体现。 10 .
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课题 分数乘法（三） 1．进一步理解分数乘法的意义。 课型 练习课 教学目标2．体会分数乘分数的意义和计算方法。 3．能进行解答简单的分数乘法的应用题。 一、分数乘法练习 1．算一算： 4/5×1/2= 1/3×5/6= 5/8×2/7= 2/3×4/7= 3/7×2/3= 4/5×1/9= 学生独立完成后集体订正 2/3小时织布多少千米？ 二、课后练习 1．练一练第5题 完成后可以让学生对本班同学的近视情况进行调查。后自己提出分数乘法的问题进行解答。 2．每小时织布8/9千米，读题后说说这道题要求什 么？ 少？（用乘法） 8/9×2/3= 的实际为题。 的能力和应用教学的意识。 求一个数的几分之几是多 教学重点 教学难点 知道分数乘分数的意义和方法，并会应用。 会用分数乘分数的计算法则正确地进行计算。 学生学习活动过程 分数的意义和计算法则。 义和计算法则。 设计意图 教师指导与教学过程 学生完成后说说分数分数乘巩固分数乘法的意运用分数乘法解决生活中提高学上解决问题教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 11 .
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2．练一练第6题。 球和火星上的体重，激发学生的好奇心。 本题可以让学生独立完学生完成时要注意应用题的 成，完成后大家一起订正。 解题格式和要求。 3．练一练第7题。 教师可以鼓励学生课后查看图分析图中出现的数量之通过本题计算在月阅相关资料，把数学学习间的关系， 由课堂引申到课外。 三、数学故事 指导学生看图 四、布置作业 伴你成长 板书设计： 分数乘法（三） 学生用自己的语言将这个故用故事的形式将分事讲给大家听，并能提出有关数乘法结合到生活的问题。并说说为什么？ 问题中。并能加以解决。 教学反思：1、分数乘法中：求一个数的几分之几是本册中的重点。本册所有数与代数教学内容都是围绕着这一中心展开的。 2、整数乘分数这块内容学生在约分中书写还是有不规范情况出现：课堂中“一而再再而三”地强调整数约分后的结果往上写，分母约分后的结果往下写，结果还是有学生把整数约分后的结果写在下方，计算时就出现了把它当分母乘了。并且有些学生最后结果不写最简分数。
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