发布时间 : 星期二 文章二年上语文教案更新完毕开始阅读155c9a3983c4bb4cf7ecd1f8
1、太阳 你是粉刷匠吗？ 教学目标： 1.认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。 2.帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。 教学重点； 1.认识14个字，会写8个字。 2.学写带有口字旁的字。 教学难点 帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。 教学准备； 课件。 教学时间： 2课时。 教学过程 第一课时 教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 用谜语导1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚(谜底—太阳) 入，激发下西山。照亮了大地，送来了温暖。 一、猜谜导学生的学2.语言表达训练：联系生活实际说交流 入，激情入习兴趣。 说，你眼中的太阳是什么样子的？ 境。 3．让我们一起看看文中的太阳是什齐读课题 么样儿的，好吗？齐读课题。 1.教师范读课文，学生认真听读。 听老师读文 2.学生自读课文，并借助生字表画出(听清字音) 整体感知生字，并反复认读。 读文 圈生字 课文的内3.请学生自由轻声练读课文。 读准字音、读通句 容，认读4.教师指名认读生字，带读识字、词子 本课的生卡片，开火车读。 认读生字 二、初读课字。 5.小组内同学分节读课文，做到正指名分节读文 文，做到音确。 准句通。 6.指名分节读课文。(师生听、评，重师生评议 点指导读好长句中的停顿) 课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧! 1.创设情境，初步感悟： 听读 教师再次范读课文，(有条件的可听思考问题 录音)学生边听边思考：你喜欢课文 中的太阳吗？为什么？ 2.表达训练，悟出情感： （1）我(不)喜欢太阳，因为……所练习说话 以…… （2）假如你们就是沙滩上的小朋友，
三、读文感悟，读句训练，创新想象。 理解课文的内容，培养学生的想象力。指导学生朗读课文。 四、课后延伸，积累运用。 你们会对太阳说些什么呢？ 3.朗读训练，读出情感： 你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。 4.创新想象，训练语言： 你知道太阳还有哪些出色的作品吗？(引导学生想象要合情合理) 同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？ 5.有感情地朗读，练习背诵。 （1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。 （2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？ （3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？ （4）练习背诵：同桌互背。 1.请同学们搜集有关太阳的资料，和 太阳交朋友吧! 进一步了 2.读读词语库中的词语。 解太阳。 学生自由练读—指名带读。 培养学生 3.引导学生归类积累： 搜集资料 请学生说说表示颜色的词语。 的能力。 ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑…… 洁白乌黑雪亮…… 思考交流 自由练读—指名反馈。 自由交流 倾听 指导读好问句 回答问题 练习背诵课文 交流 领读词语 说词语 第二课时 教学环节 一、背诵课文 设计意图 教师活动 培养学生现在检查一下同学们第一课课文背的背诵能诵情况 力。 学生活动 背课文
二、复习生字 培养学生的识字能力 三、记忆生字 四、指导书写 1.教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。 回到课文中你们还认识它们吗？ 2.请学生自由练读课文。 要求：读准字音，看清字形。 1.小组学习：选择自己喜欢的最有效交流识字的识字方法记忆生字。 方法，掌 2.指句反馈：教师及时给予表握字形。 扬、鼓励。 学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。 请学生找出认为比较难写的字，教师 重点指导。 指导学生 先：注意笔顺—第3笔是竖，第书写生5笔是竖撇。 字。掌握 匠：注意笔顺规则—先进入后关字的笔门，最后一笔是竖折。 顺。 南：注意里面是两横。 ①观察这些字的共同点。 ②观察口字旁的位置。 ③观察口字的大小。 ④选择一个口字旁的字写一写。 请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师巡视，了解情况，个别辅导) 认读生字 练习读文 选择识字方法 交流 提出难写的生字 练习书写 写生字 教学反思：
2、古诗两首 静夜思 教学目标： 1.会读本课10个生字。 2.理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。 3．体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。 教学重、难点：理解诗句的意思，体会意境。 教学准备：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。 教学过程： 教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 （一）生听音乐《思乡曲》，体会乐乐曲中描述的人在 用音乐导曲中描述的意境。 思念自己的家乡 入新课，1.那个人在干什么？或者想什么？ 学生表达自己的想一、音乐引激发学生2.学生初步感知诗的意境美。 法。 入，感受情的学习兴（二）简介《思乡曲》，引入课题。 境美。 趣。积极1.这首曲子，就是著名作曲家马思聪倾听 的投入到先生的《思乡曲》，思乡的情感可以 学习中。 用音乐来表现，也可以用语言来表 达。 2.引入课题，齐读课题。 齐读课题 3.简介李白。 （一）初读课文。 1.读通、读顺全诗。 读诗 2.检查勾生字情况。 画出生字 整体感知3.指导生读生字，读全诗。重点读好读生字 课文的内“静”、“床”、“霜”、“思”等字。 容，初步4.解题： 理解古诗（1）“静夜”是怎样的夜晚？ 宁静的夜晚 的意思。 （2）请你用“思”扩词，从所扩词中选用“思字扩词 出词义 （3）串词义。用自己的话说说题目自由交流 的意思。 （二）读中理解，体悟诗意美。 1.学生运用以上方法学习古诗，读 诗、说词义、句意，并用“。”勾出不自学古诗 二、学习全 懂的词。 诗，体悟诗 2.生提出不懂的词，师用“。 提出不理解的词 境美。 3.学习第一行 （1）读整行诗。 读诗