发布时间 : 星期一 文章猴王出世教学设计更新完毕开始阅读152a80db77a20029bd64783e0912a21614797fe5
《猴王出世》教学设计 教学目标：
1、能根据文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解石猴从出世到成为猴王的经过。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的特点。
4、领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点：
1、了解石猴从出世到成为王的经历，感受其形象。 2、品味语言，激发对古典文学的兴趣。 教学难点：
课文是古代白话文，理解词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文的内容是教学难点。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、大家看过《西游记》吗？你看的是——，你看的是——，你看的是——。看来大家都很熟悉。那么，在《西游记》里，你最喜欢谁？说说你喜欢的理由。
2、喜欢孙悟空的请举手！看来很多同学都喜欢神通广大，能力非凡的孙悟空。想不想再看看他的精彩片段？（播放动画视频） 3、有意思吧？想知道孙悟空从哪来，又是怎样成为美猴王的吗？这
节课就让我们走进《西游记》原著的第一回——《猴王出世》（板书课题）把课题齐读一遍。
二、了解大意，整体感知课文内容。
1、翻到21课，用自己喜欢的方式读课文，想想每个自然段分别讲了什么？用一句话概括。
2、交流：谁能用一句话概括第一自然段主要讲了什么？
（1）花果山上石猴出世了。（师：老师提炼出了小标题。点击出示） （2）石猴跳进瀑布，找到了水源，发现了水帘洞。 （3）石猴告诉大家水帘洞里的情景。 （4）众猴进入洞中，拜石猴为王。
3、明白了各段的意思之后把它们串联起来就是整篇文章的主要内容了。谁来说说课文主要讲了什么？
课文主要讲了花果山上石猴出世了，他勇敢地跳进瀑布发现了水帘洞，众猴拜他为王。
师：你已经学会概括文章主要内容了一种方法了，跟大家说说。 4、这是一篇略读课文，课文前有一个“阅读提示”，快速浏览“阅读提示”，你能找到里面提出的两个问题吗？指名回答
（课件出示：①、石猴是从哪儿来的？②、他是怎样成为猴王的？） 5、带着这两个问题快速浏览课文，找到答案用“——”画出来。 三、品味语言，深入感悟猴王形象。 1、用课文中的话来说说石猴是从哪来的？
（课件出示：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，
遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。）
（1）、用自己的话说说石猴是怎么来的？简单点说石猴就是从石头里蹦出来的。
（2）、想看石猴的出生吗？（点击视频）
（3）、观看了视频之后，你想用一个什么词来形容石猴的出世？（神奇、奇妙、非同一般）
师：一块饱受日精月华的石头，有了灵气，通了人性，竟孕育了石猴，多神奇呀！（师贴猴像）
2、出世后的石猴又是怎样生活的呢？
（课件出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）
（1）、读了这句话你仿佛看见了什么？ （2）、你发现这句话有什么特点？
（先是三个字，再是四个字，最后是六个字，有节奏；是排比句；有对仗。读的时候先快一点，然后慢一点，最后慢下去，读得舒缓，放开来。）
（3）、你看到了一只怎样的猴子？（师相机板书：自由自在、逍遥快活、充满野性（野猴）、悠哉悠哉、顽皮可爱、活泼可爱） ①自由自在 你来读出他的自由自在！ ②快活逍遥 你来快活逍遥一下！
③顽皮可爱 你就是那只顽皮可爱的石猴，读——
师：猴在山中，就像你们在操场上一样。山对它来说意味着什么？那就是自由王国，快乐老家呀！读——
过渡：多么精炼的语言!寥寥数笔就勾勒出一个在林间自由自在、快活逍遥、亲和友善而顽皮可爱的小石猴。他又是如何成为猴王的呢？ 3、用你自己的话来说一说。
同桌说一说，再指名说。师相机板书：探水寻源
4、下面，同学们默读第2—4自然段，用笔画一画描写石猴语言动作的句子，读一读，写一写从中你读到了一个怎样的石猴？（课件出示要求） 5、交流汇报。
（1）、连呼三声，忽见丛杂中跳出一个石猴来，应声高呼：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
①、从“我进去！我进去！”体会到：这是一个非常自信、毛遂自荐、胆子大、敢于冒险的石猴，（你为什么这么觉得？）从来就没有人进入到瀑布飞流中，谁都不知道里面是什么状况，幸运的话还能活着出来，不幸的话连小命都没了。可见，石猴是非常有勇气的。（出示瀑布图）
②、我从“瞑、蹲、纵、跳”这些动词中体会到：石猴行动敏捷、灵巧、勇敢、敢作敢为。
（2）石猴笑道：“这股水乃是??也省得受老天之气。”