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作业笔记等检查情况通报（二）
5月18日上午系办公室对我系各班级学生作业笔记等情况进行了检查，现将检查情况通报如下：
1、化本1101班笔记全无，物化、结构作业有，并批阅。
2、化本1201班有机化学作业，部分学生未交，部分批阅；仪器分析全部批阅；物理化学全部已交，批阅少数。
3、化本1202班上次检查后有机化学作业全部批阅一次；仪器分析批一次，物理化学批阅两次。
4、化本1203班有机化学作业批阅；仪器分析已交，在老师办公室；物理化学批阅。
5、化本1301班上次检查后无机化学批三次、有机化学批一次。 6、化本1302班无机化学全部批阅，有机化学全部批阅。 7、化本1303班无机化学批阅、有机化学未批，线性代数批一次。
从检查情况发现，部分学生笔记做的不错，条理，对知识点进行了梳理；部分学生作业认真，有标记，有改正的痕迹。
有的科目的任课教师收作业次数多，及时了解学生学习情况，有的老师收作业次数极少；1302班有机化学不仅批阅作业本，学生笔记本也收回去检查，还有批语。
同时了解了教师上课情况及学生学习情况，各班对教学情况进行了小结，见附件。供各位老师了解情况参考。
2013、5、18
附件： 作业笔记检查情况总结 化本1201班
分析化学：作业情况整体较好，任课老师每章节批阅一次作业，每次批阅半数学生，基本每周一次，学生完成情况整体较好。每人都有预习笔记和学习笔记作为学习辅助工具，老师在课前也会抽查预习情况，并做光学分析整体知识总结。课堂形式每周一节研讨课，一节总结梳理课，前段时间采取先研讨后总结的模式，本周开始先老师梳理讲解，后学生总结研讨，教学起到了调动学生积极性的良好效果，也获得学生的好评。
有机化学：不完成作业人数较少，半数学生有学习笔记作为辅助工具，教学为传统模式。
物理化学：作业习题量较大，并有章节总结，批阅较少，半数学生有学习笔记，本周老师教学活动为一堂开卷测试，检测学生自学能力。
作业笔记检查情况总结
化本1202班
我系于今天上午检查并登记了大一大二以及大三年级各班的作业及笔记情况。
其中，我们班物理化学作业本在上次检查登记过以后每个人又交过两次，且每次交回后张老师都认真批阅。平时，张老师也会把每一章简单的内容留给学生自主学习并且写出总结，交给张老师后，由他挑出总结写的比较全面认真的同学来完成剩余的教学内容。每一章学完后，他也会让同学们自己找一些与本章内容相关的习题来做，他会挑出一些知识性强，涉及范围广的题目让同学们当堂讲解。
这次检查作业，有机作业全部交齐。孙老师在上课过程中每学完一个知识点后都会给我们做一些简单的与考研有关的题目。有时孙老师也让同学们将习题做在书上并且在课堂上进行讲解。孙老师判作业尤其认真，我们做错的每一道题孙老师都会认真批改，在作业本的后面会附有相应的评语。
在分析课程的学习中，李志英老师在每一章讲授完知识点后都会给我们一些相关的考研题做，而且在每节课都会给我们留下定量的课后作业，同学们下载打印并且做完后，李老师会给予讲解。
至于笔记，由于一节课老师讲授内容多，同学们觉得在书上做笔记更为方便且容易查看，所以我们班大部分同学将笔记在书上
作业笔记检查情况总结
化本1203班
今天通过以班为单位对作业，笔记等的检查，我发现以下问题：
首先，作为大二的学姐学哥，我们没有起到良好的带头作用——大一的同学对待学习的态度更加端正；
其次，每个班的学习方法都有所差别，不同的老师有不同的要求，我将对我班情况作如下具体分析：
物理化学（石玉芳老师）
由于物理化学的逻辑性较强，而课本知识比较分散，所以我班同学主要以老师的PPT为重点，将PPT打印为讲义，这样做首先在上课时可以紧跟老师的思路（不容易找不到老师在讲哪从而打瞌睡。）其次，由于是同学们是第一次接触物化，课堂容量相对其他要大，这就节约了同学们抄老师PPT上重点内容的时间，同时将老师口述的重点在PPT上可以做详细的标注。
而老师的讲课思路主要是首先对本课内容进行详细讲解，然后在本章快结束时，让同学们把本章有疑问的知识通过小纸条的形式进行收集；然后老师再结合课后习题统一为同学们集体讲解，然后再通过一节大课对本章进行系统总结，再对典型习题进行精炼。
分析化学（李志英老师）
分析化学主要以重难点老师讲——简单的内容学生讲——通过习题掌握巩固所学知识的模式。老师对本章重难点进行讲解，将本将中较为简单，容易理解的内容分配给每个小组（将49名同学按上学期考试成绩一条龙分组，共8组，每组6人，其中第一组7人），每个小组准备一小部分，选择一个人为其他同学进行讲解。
其次，李老师将课堂内容与习题融合在一起——边讲边练，可以掌握我们知识的掌握情况，作业本主要是PPT后的考研真题（少而精）。
有机化学（赵三虎老师）
赵老师主要通过在课前检查同学们的预习情况（每个同学至少提问3个你不懂得问题）然后在课上对同学们进行突然的“袭击”，这样的听课效率是大大提高的。其次赵老师的讲课思路不是与课本完全一致的，所以有的同学打印老师的讲义，而有的同学则是课下通过老师讲解的内容与课本自己总结。对于作业老师没有规定哪些题必做，而是要同学们按照自己的能力选做。
总之，通过这样的作业检查可以让系里了解每个班的学习情况，为同学们提供更有利的学习条件，其次可以起到督促同学们学习的作用，但其最终目的是希望提高同学们学习的自主性与积极性。
作业笔记检查情况总结
化本1301班
今天联合学习部的成员又进行了一次检查，范老师跟我们谈了一些我们做工作时候一些问题，收获很多，感触颇深。先从同学们的作业情况来说，是有的认真，有的不认真。其实这是一种态度的问题，一个好的态度决定着自己未来的走向。有一些作业很有特色，比如说先自己做一遍，然后再根据答案进行修改，有不对的地方用红笔再做一遍。这样做的收效确实很好。所以关于整个作业的情况很有必要在班会上和同学们好好说一说，首先应该把态度摆在第一位。
关于笔记的情况整体都还不错。但是有很多有特色的地方。像一部分同学先在课前记录笔记，然后在课上用红笔把老师标记的重点记录下来。还有的同学是将笔记进行思考转化为自己的语言，用不同颜色的笔标记。还有做的极为工整的，用１６Ｋ的大纸进行总结，脉络非常清晰，就像范老师说的那样让这些好的笔记在班里传一下，让大家交流，共同学习，共同进步。
检查作业的目的本质就是督促同学们的学习，营造良好的学习氛围让全班同学受益。我们会好好的起到带头作用，好好配合老师来为班里创造良好的学习气氛，继续改进自己的工作。
作业笔记检查情况总结
化本1302班
今天上午，在系办公室例行一个月一次的作业本、笔记本的检查和有关学生学习、老师作业批改情况的检查。我班共交有机、无机作业本、笔记本各57本。
依检查结果来看，部分学生的笔记本、作业本做的不错，因此，需要提倡大
家学习这些同学的记录之法、解题之思路、步骤。也有极少部分同学存在作业本习题步骤残缺，过程不完整的问题。这些同学要虚心借鉴写的好的同学学习其解题思路等的书写过程，借阅写的好的同学的笔记本参考来弥补自己的不足之处，尽可能地完善自己的笔记本。好的同学应该继续保持。
通过今天作业本和笔记本的检查，我们认为可以举行这样的一个活动：以班级为单位，在班内传阅优秀的笔记本、作业本，号召大家互相学习，共同进步！
作业笔记检查情况总结
应化1303班
看到同学们的作业本，内心感到很复杂，其中也有好的，更多的是尽力去做，这些同学让我们从心底敢带很欣慰，当然也有很多同学只为了应付而草草的写了几笔，首先这是对自己的不负责任，对他人的不配合，最后因为骨子里的懒惰而害了自己。
但是从好的方面看，作业情况还是很好，至少在看笔记的过程中觉得同学们有改错的笔记，也有红笔标注的，体现出他们在课后认真做，老师批改后认真改，认真总结的态度。作业本从大的方面说是学科必要的，因为作业反映出你对知识点的理解、运用能力的体现。
笔记本是我们对某章某节的小小开课前的准备工作必要，也是课堂中师生信息交流的汇总，更是每位同学课后的完善，我们班整体对做笔记不太重视，让我们觉得不如其他两个班，我们会强调的，所以我们会抓住弱点，不断地让他变强，让我们班整体明白做笔记的好处。
总之，通过作业本和笔记本，我们可以看出一个人学习的认真努力程度，通过它也可以督促他们学习，在大学养成好的学习习惯，受益良多。