发布时间 : 星期三 文章初中思想品德人教版八年级上册第二单元第四课《主动沟通 健康成长》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案更新完毕开始阅读14881462e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5e2
初中思想品德人教版八年级上册第二单元第四课《主动沟通 健康成
长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、情感目标、价值观目标
(1)愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通。
(2)认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。 2、能力目标
(1)能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
(2)能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够与教师进行有效的沟通。 (3)能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。 3、知识目标
(1)知道新型师生关系的基本内涵。 (2)能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
2学情分析
师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本和最重要的方面,是教师与学生教育过程中以“传道、授业、解惑“为中介而形成的一种最主要的人际关系。一般有以下几种类型:
①紧张型的师生关系:以教师为中心,对学生主要依靠强制手段,方法简单粗暴训斥,学生对老师心怀不满行为多为抗拒不合作,师生情绪对立,关系紧张,教学气氛沉闷压抑,学生厌学。
②冷漠型的师生关系:师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性,教学缺乏热情,只管教,不管学,对学生不冷不热、不闻不问,对学生的缺点错误也是默然处之,学生对老师则不亲、不热、不爱、不恨,“敬“而远之,教学气氛平淡无奇,教学效果平常。
③和谐型的师生关系:这种师生关系主要是民主平等,亦师亦友的关系。教师对学生热情、尊重、信任、,学生对老师敬重、爱戴,教学气氛生动活拨,师生关系民主和谐。
可见,理想的师生关系应是和谐的师生关系。即师生之间能成为朋友,心理相容,互相尊重,互相理解,
3重点难点
教学重点: “师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。 教学难点: 探讨师生关系。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学过程 教学过程: 一、导入新课
上一节课我们分别从日常生活中的教师、信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开,比较完整地了解了教师的形象;同时,我们也了解到教师的高尚的人格,这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。知师、信师、爱师、敬师,建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系,
我们就能与老师心相印、情相容,就能快乐地学习,更快地进步。所以, 主动与教师沟通,才能健康成长。
二、讲授新课
板书: 主动沟通 健康成长 一、师生交往的新观念 展示教材画面(教材P47页)
学生的困惑:是什么使我们处在这样一种矛盾状态呢?
教师:要回答这个问题,就需要我们对我国传统的师生关系作一了解。 活动一:传统师生观——师生角色与交往行为的讨论
(活动目的;通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳,反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。)
活动过程 (1)根据表中已列出的学生角色和教师角色,填写出相应的教师所扮演的角色。 (2)根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。 (3)概括表中所罗列的内容,思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。 注意事项 (1)请在表中增添一列“教师角色”。
(2)教师角色和学生角色的一般特征可以概括为“权威者”与“遵从者”。 (教材P48页表格复制在下页)(指导学生讨论) 教材P48页表格如下:
师生角色素描及其对师生交往的影响
教师角色(权威者) 学生角色(遵从者) 学生与教师交往行为 控制者(教学过程) 接受者 钦佩、服从、被动
组织者(教学活动) 被管理者 教多少学多少,怎么教怎么学 制定者(教学内容) 被领导者 单薄、单调
评判者(学习成绩) 求教的蒙恩者 你讲我听、你问我答 ?? ?? ?? 教师讲解:
传统“师生关系”的定位就是:为师者,是高高在上的布道者;为生者,是虚心求教的蒙恩者。 因为高高在上,所以就要有所谓的“师道尊严”:宁可给学生一颗好心,也不给他一张好脸! 因为高高在上,我们就有了“一日为师,终身为父”的训诫 ?? 因为高高在上,我们倡导学生背注释、背笔记、背答案 ?? 因为高高在上,我们的小学生坐在教师室要乖乖地背手在身后 ??
甚至由此衍生的还有学生对老师、老师对教材、教参的迷信和膜拜:做学生的视教师为无所不知、无所不能的圣人,做老师的一切要以教材、教参为准,而不能有自己丝毫的独立见解 ?? 因此,正是“权威——遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。由此得出结论:
1、传统师生关系——“权威——遵从”的不对等的师生关系(板书) 教师讲解:
随着社会的进步,人们生活的各个方面都发生了一系列的变化。教育领域也不例外,传统的教育已逐渐落后于时代的发展。师生关系是教育的基础条件,是为教育服务的‘同时,师生关系还直接影响着教育的效果。所以,评价师生关系是好是坏,主要看它是否适合于教育的需要。适合教育需要的师生关系就是好的师生关系,反之,就是不好的师生关系。显然,传统师生关系中的不民主性、不平等性、不科学性,已不符合创新教育的要求。
时代的发展,给我们的生活带来了冲击波式的改变。从前“老师”在学生心目中一直是一种权威的化身,尤其是在中小学时代,学生更是惟命是从;但是随着旧社会规范的解体,老师权威的形象逐
渐被打破,在社会普遍追求“民主”“自由”的价值观念之下,传统老师的角色遭受到严厉的挑战。可见,建立新型的师生关系是时代的要求,历史的必然。
那么,新型的师生观的内涵是什么呢?在新型师生观下又如何打开师生交往新空间,形成师生交往新行为呢?下面我们就来讨论这些问题。 2、新型师生关系:民主平等,亦师亦友(板书) 教师讲解:
师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本和最重要的方面,是教师与学生教育过程中以“传道、授业、解惑“为中介而形成的一种最主要的人际关系。一般有以下几种类型:
①紧张型的师生关系:以教师为中心,对学生主要依靠强制手段,方法简单粗暴训斥,学生对老师心怀不满行为多为抗拒不合作,师生情绪对立,关系紧张,教学气氛沉闷压抑,学生厌学。
②冷漠型的师生关系:师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性,教学缺乏热情,只管教,不管学,对学生不冷不热、不闻不问,对学生的缺点错误也是默然处之,学生对老师则不亲、不热、不爱、不恨,“敬“而远之,教学气氛平淡无奇,教学效果平常。
③和谐型的师生关系:这种师生关系主要是民主平等,亦师亦友的关系。教师对学生热情、尊重、信任、,学生对老师敬重、爱戴,教学气氛生动活拨,师生关系民主和谐。
可见,理想的师生关系应是和谐的师生关系。即师生之间能成为朋友,心理相容,互相尊重,互相理解, 学生尊敬老师,老师应成为学生的“良师益友”,这是一种良好的、民主型的师生关系。 活动二(教材P49—相关链接)——看图,读故事,谈体会:
想一想:孔子和他的弟子们是一中什么关系?你从中得到什么启示?
(这个故事说明了古代师生交往的亦师亦友的关系。孔子和他的弟子门虽然是师生关系,但他们更象是朋友在一起交流,彼此平等、融洽;这也启示我们:老师是我们的友伴,和老师的交往不仅限于知识的探讨,还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,我们和老师共同组成学校生活的共同体。) 根据以上分析,我们可以得出新型师生关系的内涵:(学生在书上划出结论)(P48页)
(1)教师的职责现在已经越来越少地表现于传递现成的结论,而越来越多地表现于激励学生思考;除了他的正式职能外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。
(2)新型的师生关系建立在民主、平等的基础上。在这种关系中,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。 正是改变了对学生角色的认识,我们就能够发现师生交往的新空间。 活动三:(见教材P49页图表)探究讨论——
请你联系自己的实际,就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。 教师新角色 学生新角色 师生交往新行为
学生学习的促进者 知识的探索者 挑战老师的学问、质疑教师的观点 学习能力的培养者 求助者 主动寻求教师的帮助 学生人生的引路人 老师的朋友 与教师同忧同乐 教育教学的研究者 学习的主体 教学是师生互动的过程 课程的建设者、开发者 发展的主人 共学共进,教学相长 ?? ?? ?? 谈谈自己的看法: 三、课堂小结:
建立民主平等、互相尊重、亦学亦友的新型师生关系,是实施素质教育的基本要求,是教育教学改革的重要内容。还学生在教育教学中的主体地位,尊重学生的人格,发挥学生的潜能,发展学生的个性,让学生在民主、平等、尊重的师生关系中学会学习、学会协作、学会生存、学会发展。 四、本课知识点
(1)教师的职责现在已经越来越少地表现于传递现成的结论,而越来越多地表现于激励学生思考;除了他的正式职能外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。
(2)新型的师生关系建立在民主、平等的基础上。在这种关系中,师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。
(3)“亦师亦友”的主张启示我们:老师是我们的友伴,和老师的交往不仅限于知识的探讨,还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,我们和老师共同组成学校生活的共同体。 第二课时 教学过程: 一、导入新课
从上节课的学习中我们知道,新型的师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观,才能打开师生交往的新空间,形成师生交往的新行为。那么,我们怎样有效地和教师交往、沟通呢?这节课我们就来探讨这个问题。 二、讲授新课
板书; (二) 共筑师生情感桥梁 1、主动沟通是一切交往的前提(板书) 活动一:师生交往中的烦恼——读图思考问题: (1)你有过这样的烦恼吗?遇到这样的烦 恼你是怎么想的?你又是怎么处理的?