发布时间 : 星期四 文章部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课更新完毕开始阅读13a3d6244531b90d6c85ec3a87c24028915f85be
板书设计 教学反思 课 时 课 题
内容 课文10.《沙滩上的童话》 教学设计 教学目标： 1．会认15个生字，会写8个字，自主积累词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 课型 新授课 课时安排 2课时 教学重点： 1．会认15个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学准备：课件。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣引入课题。 同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？） 二、初读课文，渗透识字方法。 1．学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。 2．出示生字词，多种形式读，检查认读情况，教师随机正音。 3.你是怎样记住这些生字的，同桌合作，互相交流自己的识字方法。 4．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。 5．解决不理解的词语。例如：“编织”“魔窟”等字词的意思。 三、学写生字。 1.出示要写的字，引导学生先观察再书写。 2．重点指导难写的字，以及需要注意的地方。 3.师范写。 4.生练写后全班点评。 四、再读课文，将课文读正确流利。 1．用自己喜欢的方式自由读课文。 2．同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破 3．同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。 4．这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 第二课时 一、复习检查。 1．检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2．开火车认读生字、词语。 二、理解课文，感悟朗读。 1．听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……） 2．自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。 3．我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。 师：我们在沙滩上------ 师：城堡周围------ 师：不知谁说了一句------ 师：接着又有人补充------ 师：第三个小伙伴说------ 4．学习第三自然段。 （1）指名读；评议；用自己体会的感情比赛朗读。 （抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。） （2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。） 妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。） （3）“妈妈开心的笑了”说明了什么？（妈妈已认可了我