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人教版小学语文六年级上册期末精品试题
一、试题编写说明
依据年段语文课程标准，本试卷将主要在识字写字、阅读、习作三个方面检测学生的学习目标达成情况。
1.识字与写字
六年级上册要求：会写120个字。包含在每组课文“词语盘点”的“读读写写”中。要求能读会写。
试卷一至四题内容，分别从易错字、易错音、形近字、多音字、轻声等角度对生字、词语的音形义的掌握进行检测。
阅读（二）中的第1题，是检验学生在阅读材料中关注词语、积累词语，也是针对课标中“默读有一定的速度。学习浏览。根据需要搜集信息。”能力的一个检测。
课标要求：“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”
（1）试卷设计了“卷首语”，针对用笔、书写态度和卷面问题分别提出了要求和建议，提醒学生将书写作为语文学习的基本要求体现在每一份试卷当中。
（2）一题印上了田字格，是让学生把字不但写正确，而且要写规范写美观。
2.阅读
“能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”
（1）第四和第五题除了通过填空来了解学生对词句的积累情况，还设计了“想想所填的字，然后每类仿写一个”，意图让学生找出规律，归类积累，同时检测学生课外阅读的积累和运用。
（2）教学用书中在阅读要求中提出“积累语言，鼓励运用”，积累的目的在于运用。为此，试卷第六题将学生应当积累的古诗文、名言名句等以具体的情景，引导学生回忆再现，看能否正确理解并恰当使用。
（3）阅读（二）中的2、4小题重点检测学生在一定的语境中，推想词句的意思和感情，以及在表情达意上的作用。
“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”
阅读（一）中的1、2、3小题，旨在检验学生“领会表达”方面的能力，抓住动作描写深入体会内心情感。因为有一定的难度，所以选择的已经学过的课文作为阅读内容。
阅读（二）中的第3题，重点检测学生对文章顺利及作者情感的体会和领悟。
习作
依据“写作是为了自我表达和与人交流”的课标要求，本次试卷的习作话题是写“生活中的真情”，“与大家一起分享”，习作内容源于生活，触动了内心情感，所以能够较好地体现“珍视个人的独特感受，积累习作素材”的课标要求。
也才能做到“内容具体，感情真实”不写空话假话套话。“注意神态、语言、心理活动的描写”是检测学生将从课文中学到的表达方法，有意识地运用到习作当中，也就是说，“文意兼得”的阅读教学终极目标应是服务于学生的习作运用。
二、基于学期目标的试卷（共6页）
2011—2012学年度第一学期期末教学诊断检测
小学六年级语文试题
卷首语：同学们，经过这学期的学习，你们一定有很多收获。今天，就来检测一下自己的学习成果。请你用钢笔认真书写，把字写端正。如果写错了请划一笔再重写或用修改符号。相信你的书面会很整洁！
一、仔细拼，认真写，希望你把字写得端正又美观。 （略）（说明：拼音下为田字格）
二、比一比，组词语。
浆（ ） 歇（ ） 详（ ）
桨（ ） 竭（ ） 祥（ ）
跨（ ） 躁（ ） 键（ ）
胯（ ） 燥（ ） 健（ ）
三、在正确的读音后画上“∨”。
剥削 (bō xuē ) (bō xiāo) 窘相（jiǒnɡ xiànɡ） （jǔn xiànɡ）
奔丧 (bèn sānɡ) (bēn sānɡ) 残疾 （ch?n j?） （c?n ji）
四、先补充词语，想想所填的字，然后每类仿写一个。
微波（ ）（ ） （ ）（ ）乐道 行色（ ）（ ）
雕（ ）画（ ） 罪（ ）祸（ ） 悬（ ）峭（ ）
（ ）（ ）共赏 （ ）（ ）顿挫 （ ）（ ）不得
五、按要求改写句子，并加上标点。
1. 这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（改成反问句）
2. 泉水叮咚，鸟儿鸣叫，鲜花盛开。（改为拟人句）
3. 湖水是那么静，那么绿。（改为比喻句）
4. 老师说我进步很大，他真替我高兴。（根据这句话想象当时的情景，老师
是
怎么对我说的？请改为直接的语言描写，注意加标点。）