发布时间 : 星期一 文章新人教版二年级下册数学全册表格式教案 - 图文更新完毕开始阅读1341d1c36094dd88d0d233d4b14e852458fb39eb
备 课 卡
学科 课题：认识除法的各部分名称 课型 No 执行：班级 教师 第 周 星期
三维目标： 1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。 2．使学生掌握除法的各部分名称。 教学重点： 知道除法的含义 教学难点： 懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算 课件、媒体： 教 师 活 动 一、引入新课 1．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。 2．分小圆片：教师拿出8个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。 想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。 二、新授课 1．出示教科书第14页的例题5。 (1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋) (2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。 - 13 -
学生活动 教 学 过 程
教 师 活 动 (4)指导算式的写法。 ①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。 板书，20÷4＝5 ②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份) ③认识除法各部分的名称。 20 ÷ 4 ＝ 5 被除数 除数 商 (5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。 三、巩固练习：完成教科书14面的做一做。 学生活动 教 学 过 程 板书设计： 课后反思： - 14 - 备 课 卡
学科 课题：除法初步认识练习课 课型 No 执行：班级 教师 第 周 星期
三维目标： 巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2～6的乘法口诀求商打基础。 教学重点： 巩固除法的含义，及除法的各部分名称 教学难点： 巩固除法的含义，及除法的各部分名称 课件、媒体： 教 师 活 动 一、完成教科书第15页练习三第1题。 先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。 (1)8除以4等于2。 15÷5＝3 (复习除法的读法) (2)被除数是15，除数是3，商是5。 15÷3＝5 (复习除法的各部分名称) 二、完成完成教科书第15页练习三第2--4题。 看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。 三、完成教科书第16页练习三第5--8题。 四、成教科书第17页练习三第9--11题。 要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？ 学生活动 教 学 过 程 教 教 师 活 动 - 15 - 学生活动 学 过 程 板书设计： 课后反思： - 16 -