发布时间 : 星期一 文章中考语文总复习现代文阅读专题训练联读文本阅读更新完毕开始阅读11dca85a4128915f804d2b160b4e767f5bcf802e
我告诉皇上要雨露均沾
的比他所看到的更多,前者为感性的满足,后者为理性的满足。前者为具体的感受,后者为抽象的思考。一篇小说如果不能引起理性的满足,那就“只是一个故事而已”,但是,理性的满足由感性的满足所引发。
④文学作品能给读者两度满足,一方面是因为作家使用语言能引起我们的联想,另一方面是作家挑选有代表性的题材,使作品中的一人代表千万人,一事代表千万事。读者读了作家描述的特殊事件,受到感动,不能不想,即联想到许多同类的事件;不能不归纳,即归纳出一个普遍的道理来,去解释去批判人生。
⑤在方法上,说故事和谈天当然有差异。谈天是和“谈得来”的人交谈,无须费心机去吸引对方。至于说故事,面对复杂、注意力难以集中的听众,说故事的人要始终抓住听众的兴味。如果故事很长,则这种功夫尤其重要,以《红楼梦》为例,研究“红学”的人指出前八十回的人物和情节到了后四十回有许多地方不能衔接连贯,续写的内容损害了这部作品的完美,可见种种人工布置在小说里面的确有,而且很必要。因此,我们说,小说比散文更需要结构,它的结构也很复杂。
⑥说故事的人要给故事一个结尾。通常,小说的结尾是最后一个高潮的解决,是全部问题的最后答案。这是关闭式的解决。有些故事的结尾不同,它最后留下问题在冲突中奇峰突起又戛然而止。
⑦小说又有圆满的结局和不圆满的结局。忠良得救,有情人成眷属,正义之师凯旋,都是人们乐闻愿见的事,读者觉得一切受损害的好人得到了补偿,皆大欢喜。
⑧也有人认为不圆满的结局可以加强艺术效果。宝玉出家,渔人再也找不到桃花源,都是不圆满的结局,有无穷的回味。逼得看小说的人去想:为什么会这样?
⑨有人说圆满的结局是麻醉剂,不圆满的结局是兴奋剂,圆满的结局安慰我们,教我们对世界的缺陷不必太敏感,不圆满的结局则相反。可见采用哪种结局,关乎作者的人生观与世界观,结局不同,作者的企图不同。(选自《文学的种子》,有删改) 整体感知
1.根据《阿尔及利亚人的鲜花》一文,下列表述不正确的一项是 ( )(2分)
A.本文主要讲述了年轻的阿尔及利亚青年偷偷摸摸卖花讨生活,两名执法者粗暴地掀翻了他的花摊,结果15位夫人默默买走了地上的鲜花的故事。
B.在作者看来,阿尔及利亚青年无证卖花理应受到惩罚,执法者是社会秩序的代言人。 C.执法者的做法受到了当时街上一位妇人的赞赏。 D.15位夫人的立场与那位欣喜若狂的妇人立场是不同的。 2.根据《小说》一文,下列的表述不正确的一项是 ( )(2分)
A.小说家不仅给读者讲故事,更是想借助故事引发读者对人生理性的深思。 B.在王鼎钧看来小说比散文更讲究叙述的技巧,小说的结构也往往比散文更复杂。
C.王鼎钧在第⑤段提到《红楼梦》是为了陈述《红楼梦》的续写不佳导致受红学研究者诟病的事实。
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D.小说有圆满和不圆满两种结局,不同的结局有不同艺术效果,带给读者不同阅读感受。 咬文嚼字
3.作者称两位执法者为“这两个家伙”,街上的妇人称阿尔及利亚青年为“渣滓”,这两个称呼分别表达了作者和妇人怎样的感情?请简要分析。(4分)
4.《阿尔及利亚人的鲜花》一文第②自然段的画线句子与下列改句相比,有什么优点? (4分)
改句:他们在守候着,企图逮捕违规者,在这个阳光灿烂的星期天里,似乎暗示着有什么不平常的事情要发生了。果然,一个年轻的阿尔及利亚青年!他们径直朝他走去。
参考答案
一、
我告诉皇上要雨露均沾
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1.(1)这两处说明了雅克师傅身份的转换,雅克师傅脱去车夫服和换上车夫服,说明雅克师傅身兼多职,反衬出阿巴贡的吝啬。
(2)这句话的意思是人除了物质生活之外还有精神生活。瓦赖尔用在此处讽刺阿巴贡只是一个追求钱财的吝啬者。 [解析] 本题考查分析句子表达效果。(1)由前面的“戏剧知识”可知舞台说明的作用:一处说雅克师傅脱下车夫服做厨师;一处是说雅克师傅换上车夫服做车夫。两处舞台说明表明雅克师傅身兼多职。(2)考查人物语言,分析人物语言要注意潜台词,即语言背后的意思。该句是在阿巴贡请客吃饭的谈论中说出的,瓦赖尔说这句话讽刺阿巴贡的吝啬。 2.阿巴贡让雅克师傅一个人干两份差事;阿巴贡极尽吝啬的请客之道;阿巴贡对待马的狠心肠。
[解析] 本题考查概括文章内容要点。从选文来看,主要写了三件事:一是让雅克师傅身兼车夫与厨师两种身份;一是阿巴贡请客;一是严厉地让马节食。
3.(1)示例一:选择A。理由:因为阿巴贡听到瓦赖尔的话,为自己的吝啬找到了名正言顺的理由,他开心、兴奋。优美舒缓的轻音乐正可以渲染他这一愉悦心理。示例二:选择C。理由:活泼欢快可以营造一种轻松诙谐的氛围,起到讽刺作用,讽刺阿巴贡为了达到守财的目的,把那句话当成了救命稻草,音乐烘托了他的丑态,强化了喜剧效果。
(2)这段台词主要表现了阿巴贡的愤怒。阿巴贡视钱如命,别人向他要钱等于是在要他的命。表演时一定要把他愤怒,甚至有点歇斯底里的样子表现出来。捶桌子、握拳的动作一定要有力,说台词时尽量加快语速,渐渐放大声音,尤其是说到“钱”字时要大声、重音,连续说“钱”字时要加快语速。
[解析] 本题考查解决实际问题。(1)选择音乐基调要分析人物的心理,该处是阿巴贡请客吃饭情节中的一句舞台说明。阿巴贡在听到瓦赖尔“吃饭是为了活着,可活着不是为了吃饭”后,为自己的吝啬找到了理由,此时他的心情是愉悦兴奋的,因此,音乐可以是优美舒缓的。从讽刺角度也可选择“活泼欢快”,起到反讽的意味。(2)考查对人物动作、表情、台词的理解。指导要抓住此时阿巴贡的态度,他非常生气愤怒。因此,表演时应表现出生气愤怒,可以说是“吹胡子瞪眼”样子。 二、
1.D [解析] 本题考查理解文本内容。A项由原文“上限却有些模糊,小学高年级、初中和高中之间?就是十岁到十五岁,抑或十六岁,大概也不排除十七岁”可知“十至十七”是上限,故该项错误。B项由原文“其中有几篇散文,也是有人和事,有发展和结局,称之‘散文’是因为来自真实的经验,不是虚构,是非虚构,但并不违反叙事完整的原则”可知是指“散文”,该项说“文章”,扩大了范围,故该项错误。C项由原文“起初我们计划单篇控制在五千字以内,但往往超出”可知该项“长篇节选”无中生有。D项由评论的语言和人称可知评论者是“成年人”,该项正确。
2.(1)不可以。作者列举诺贝尔文学奖获得者鲍勃·迪伦是为了说明自己编辑这部书命名为“故事”的目的,体现从“再从经院回到民间,书面回到口头”的编排观念。而石黑一雄是专业作家,不属于“民间”“口头”一类,不能证明作者的观点。
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[解析] 本题考查分析文本写作目的和方法。解答该题首先要抓住该句前面的一句话,从观点与材料的统一方面作答。其次要了解石黑一雄的身份和作品特点,以便于与例子进行比较。
(2)“生长拔节”是形容“好故事”还有很多,“滋滋地”修饰“生长拔节”,形象地刻画出好故事给人的感觉。该句运用拟人手法,让人们感受到好故事带给我们的体验,形象而生动。
[解析] 本题考查分析词句的表达效果。分析该词要注意所运用的手法,然后分析该词的意思,该词指“好故事”的出现状态和读者阅读的体验,以“滋滋”这样的象声词修饰中心词,非常形象。
3.示例:愿意读。该书选择的都是适合孩子阅读的文章,有内容,形式佳,有价值,能够给孩子纯真的感受,虽然有些文章时代比较久远,内容有深度,但是,在家长的帮助下,孩子也可以理解,甚至不必追求理解,先“囫囵吞咽”,留待以后理解也是可以的。
[解析] 本题考查探究编写目的。解答该题首先要表明个人观点,“愿意读”或“不愿意读”;然后结合文本内容阐述理由。
4.示例:史铁生的《合欢树》是教我们“明辨是非”的好故事。史铁生在《合欢树》中写十岁作文获奖,二十岁残废了,三十岁文章获奖母亲去世,这个过程使作者理解了母亲的苦心,理解了母爱的伟大,深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚——子欲养而亲不待。文章以真实的故事“澄澈地映照世界”,使我认识到了母爱的伟大,更加珍惜母子的情感。 [解析] 本题考查解决实际问题。解答该题首先要恰当选择读过的文章,其次要理解所选文章的主旨,应紧扣“澄澈地映照世界,明辨是非”的观点作答。 三、
1.B [解析] 本题考查理解文本内容。B项,从全文来看,作者对执法者像“猎犬”一样的描写以及将执法者与15位夫人相比较的叙述,可看出作者对执法者的行为是否定的,故该项说法不正确。
2.C [解析] 本题考查理解文本内容。C项由原文第⑤自然段来看,作者列举《红楼梦》的目的是说明“说故事”与“谈天”两种方法的不同,并不是说为了陈述《红楼梦》的“续写不佳导致受红学研究者诟病的事实”。
3.“这两个家伙”表达了作者对执法者以合法的暴力欺负非法的弱小者的不满与厌恶。街上的妇人称阿尔及利亚青年为“渣滓”,表达了妇人对阿尔及利亚青年偷偷摸摸卖花讨生活的艰辛生活的不理解、歧视与憎恶。
[解析] 本题考查品味词句,赏析情感。从文本来看,“执法者”应是“社会秩序的代表”,而他们却像“猎犬”等待“猎物”一样,作者对他们“暴力”执法表达了不满与厌恶。“渣滓”比喻品质恶劣,对社会起破坏作用的人。街上的妇人称自食其力的阿尔及利亚小伙子,是对处于艰辛生活的人的不理解和歧视。
4.与改句相比,原句使用了比喻的修辞方法。这句话把执法者比作猎犬,执法过程是嗅着异类捕捉猎物,可见执法者是有备而来,是有预谋的。他们并非进行铁面无私的公正执法,而是专门挑软弱可欺之人。而且在他们看来,这些生活窘迫者被视为异类,可见他们缺乏起码的同情心。这比喻之中深藏着作者对他们的愤慨之情。作者又把艰难偷偷摸摸讨生活的
我告诉皇上要雨露均沾