发布时间 : 星期二 文章三年级数学《同分母分数加减法》教案更新完毕开始阅读113f445e65ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb9e
红色为修改部分：
同分母分数加减法
教学内容： 三年级数学上册98页信息窗3 及99-100页自主练习。 教学目标：
1．理解并掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法。
2．在折一折、涂一涂、画一画的过程中，逐步培养学生动手操作、抽象概括等能力，体会数形结合、类推等数学思想方法。
3. 在解决有关分数实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力及学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。 教学难点：理解同分母分数加减法的算理，探索用“1”减一个分数的计算方法。
教具、学具
教师准备：课件、含有分数算式的卡片。 学生准备：预习课本、白纸、彩笔。 教学过程
一、创设情境，提出问题
同学们，你们喜欢喝果汁吗？瞧，这是小厨师妞妞，今天继续由她给大家分果汁，让我们一起去品尝吧！（课件出示情境图：）
（1）观察情境图，从图中你能得到哪些数学信息?
预设:妞妞把一杯果汁分给亮亮和玲玲两个人。
亮亮喝了这杯果汁的错误!未找到引用源。 ，玲玲喝了这杯果子的错误!未找到引用源。。
（2）师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题? 预设:①亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？ 预设:②亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？…… 二．自主学习，小组探究
我们先来解决第一个问题：①亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？ 1.理解题意，列出算式
（1）动脑思考:要想求“亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？”必须知道什么？该怎样列算式呢？
学生理清题意，列出算式错误!未找到引用源。＋错误!未找到引用源。 教师追问：这个算式与我们以前学过的加法算式有什么不同？这就是我们这节课要研究的分数加减法。板书：分数加减法
（学生根据加法的意义，列出加法算式，体会分数加法的意义同整数加法的意义相同。）
2．独立思考，小组探究算法
怎样计算错误!未找到引用源。＋错误!未找到引用源。呢？（课件出示探究提示）
a、想一想分数的意义，思考怎样计算错误!未找到引用源。＋错误!未找到
引用源。呢？
b、借助学具动手折一折、涂一涂，计算错误!未找到引用源。＋错误!未找到引用源。。 c、小组内说说你是怎么计算错误!未找到引用源。＋错误!未找到引用源。二、合作探索二、合作探索的？ 亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？ 学生活动，教师巡视指导 =+35154535（4）15）（5 1.班内汇报交流错误!未找到引用源。＋错误!未找到引用源。三、汇报交流，评价质疑 返回
的计算方法
预设方法一：涂一涂的方法（实物展台展示学生涂的不同作品）
师追问：能讲一讲你为什么这样涂吗？
预设：我用红色表示亮亮喝了这杯果汁的，表示5份中的3份，用绿色
表示玲玲喝了这杯果汁错误!未找到引用源。 ，错误!未找到引用源。表示5份中的1份，红色的和绿色的一共是4份，也就是3份和1份合起来是4份，4份占5份的
4314，所以＋=. 55553111111预设方法二：是3个，是1个，3个加上1个，是4个，4
55555554314个就是，所以＋=.
555531 预设方法三：我是这样想的表示5等份中的3份，表示5等份中的1
55313?14份，3份和1份合起来就是4份也就是＋ ==。
5555314师引导：通过思考、折一折，画一画我们计算出了＋=.你喜欢哪一555三、自主练习种方法呢，用你喜欢的方法接着计算吗？ 1.算一算。2.小练笔（课件出示） 34 ① 指明板演，其他生独立完成。 ② 说一说是怎么算的。 预设：351121121?23表示1个，表示2个，＋== 4444444412预设：我是这样想的表示4等份中的1份，表示4等份中的2份，1份44121?23和2份合起来就是3份也就是＋ ==。
44443.观察比较，抽象算法
314123仔细观察＋=.和＋ =这两个算式，你发现了什么？
555444学生观察交流 预设：分母相同。
预设：计算时分母不变，直接分子加起来。……
师小结：是的，在计算同分母分数加法时我们都是把分子相加，分母不变。
4.知识迁移，二次探究。
那你们能接着运用刚才探究的方法解决“亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几”这个问题吗？
（1）出示探究提示：
①结合相关信息，列出算式。
②选择自己喜欢的方法算一算。 ③小组交流你是怎么算的？ 31 （2）汇报的-计算方法及算理 55喝了这杯果汁的几分之几？①实物展台展示学生的作品。 （2）（5）352515 ②学生根据板书和展示讲解算法和理由： 31 预设a：表示5份中的3份，表示5份中的1份，3份比1份多2552312份，2份占5份的，所以-=。
55553111111 预设b：是3个，是1个，3个减去1个，是2个，2
555555523121个就是，所以-=. 55555313-12312 预设c：- ==，（师板书-=）
5555555 （3）随机练习