发布时间 : 星期六 文章小学数学人教版二年级下册同步教案(全册)更新完毕开始阅读107b5dbe760bf78a6529647d27284b73f24236f5
8分 9分 1分 全班探究：混合运算中除法在前，加法在后，所以不用加括号。 （2）观察题2，第一个算式的得数又在第二道算式里出现，仿照一题，把算式带到第二道里，思考这次用不用加小括号？ 小组讨论：应该先算加法再算除法，可是如果不加小括号，运算顺序就要先算除法，再算加法，不符合题意，所以要请小括号帮忙。 （3）回顾方法 如何将分解算式列成综合算式？ 小结：首先根据中间数确定计算顺序（题一的得数），其次根据分步算式确定运算顺序，最后思考运算顺序是否加小括号。 四课堂小结 你又学会了什么？方法是怎样的？ 让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。 作业设计1商店上午运进10筐西红柿，下午又运进20筐，一共运进多少箱西红柿？卖出11筐，还剩多少？ 2改写综合算式 7×9=63 14-5=9 70-63=7 9×6=54 板书设计练习十一 学与教反思 课题 课型 三 维 目 标 重点 关键 时间 新授 注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
列综合算式解决问题 授课时间 总 第 节 数 27 1学生能从具体生活情境中发现，解决问题。 2学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高解决问题的能力。 3培养学生认真观察的良好学习习惯。 如何列综合算式正确解答一般两步应用题 养成认真观察，仔细计算的好习惯 内 容 与 过 程 难点 课前准备 课件 学与教方法、手段 依据题意正确使用小括号 2分 20分 15分 一复习旧知 三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵，还剩多少棵？如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？ 学生独立完成，集体订正。 二探究新知、 （1）教学例4观察课件 图中你知道了那些数学信息？ 一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次烤9个。问剩下的还要烤几次？ A引导学生用喜欢的图形表示90个面包，然后将烤了的和没烤的分成两个部分。 要想求出烤几次，应该先知道什么？求出剩多少个面包？ B没烤的面包利用前两个条件就可以求出。90-36=54（个） 还要烤几次利用上第三个条件54÷9=6（次） C小组合作：利用我们求出的两步计算列综合算式。 汇报全班订正，小结：如果一个问题要多个步骤才能解决，要想好先解决什么？在解答什么？ 三巩固练习 （1）做一做 先看图，搜集数学信息，要解决什么提问？ 然后小组交流，鼓励多种算法。 全班交流，重点说想法，全班分享。 （2）练习十二第一题 独立进行观察思考再全班说一说怎样想的，如何列式？ 引导学生在观察中思考，发现，为解决问题做好准备 鼓励方法多样化，但要注意优化。
3分 （3）练习十二第2题 同桌合作，说一说先算什么？再算什么？ 独立完成，集体讲评。 四课堂小结 怎样列综合算式解答问题？ 师生共同回顾本课列综合算式解决问题的步骤，和需要注意的地方。 让学生认识到方法总结的重要性。 作业设计 练习册列综合算式解决问题。