发布时间 : 星期五 文章小学数学人教版二年级下册同步教案(全册)更新完毕开始阅读107b5dbe760bf78a6529647d27284b73f24236f5
16分 2分 教学例2 7+4×3 引导学生对比例1观察这个算式有什么不同？ 小结：在没有小括号的算式里，有乘法和加减法要先算乘法。 探究：先算后面的乘法，前面的7怎么办 假想：如果乘号变成了除号怎么算？ 小结：在没有小括号的算式里，如果加减法和乘除法同时出现，要先算乘除法，后算加减法。 三、巩固练习 （1） 课本47页“做一做” 学生独立完成，集体订正。 （2） 课本48页“做一做” 提问：先算什么？圈出来，学生独立完成，指定两名学生板书，订正时注意规范格式。 （3） 练习十一第一题到第三题。 学生独立完成，集体订正。 四、课堂小结 师生共同总结本节课学习内容和应该注意的问题 让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。 作业设计 口算题卡两页脱式计算两步运算 板书设计 不带括号的混合运算 53-24+38 7+4×3 先算乘除再算加减。 =29+38 =67 学与教反思 注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
课题 课型 三 维 目 标 新授 带括号的混合运算 授课时间 总 第 节 数 25 1、 初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 2、 探索中体会小括号的混合运算顺序，正确进行计算。 3、 培养学生独立思考、自学解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 难点 体会小括号能改变原来的运算顺序。 重点 掌握含有小括号的运算顺序。 关键 观察思考、练习巩固 课前课件 准备 学与教方法、手段 在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。 时间 内 容 与 过 程 5分 18分 一、 复习导入 （1） 口答下列各题运算顺序。 45÷5÷3 14-7+28 3×9-4 40+16÷8 （2） 将后两道题加上小括号： 3×（9-4） （40+16）÷8 比较：与复习题有什么不同？ 问：有小括号的式子应该先算什么？ （3） 揭示课题：带括号的混合运算。 二、 探究新知 （1）教学例3 7×（7-5） 思考：小括号在运算中起到什么作用？ 探究：先算小括号里的，那么前面的数字怎么办？结合上节课的知识，利用知识迁移，把没有计算的部分照抄下来，按原来的位置。 （2）教学例3 （77-42）÷7 小组合作:先探讨运算顺序，再进行计算，组内订正。 全班汇报，再次强调小阔号的作用。 （3）小结 算式里有小括号的混合运算，要先算小括号里面的式子。
15分 2分 三、巩固练习 做一做第一题 独立完成，集体订正。 强调：混合运算要注意运算顺序。 做一做第二题 独立完成后，学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的顺序。 做一做第三题 先填空，再列综合算式。 四、课堂小结 本节课你有什么收获？ 让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。 作业设计板书设计 带小阔号的两步运算先说顺序再计算。 带括号的混合运算 7×（7-5） 带小括号的混合计算，要先算小括号里面的式子。 =7×2 =14 学与教反思 注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
课题 课型 三 维 目 标 重点 关键 时间 5分 20分 练习 授课时间 练习十一 总 第 节 数 26 1巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。 2通过练习，提高计算的正确率。 3在练习中培养学生积极参与的态度和良好的学习习惯。 混合运算的运算顺序 多层次练习突破难点 内 容 与 过 程 一基础练习 口答各题的运算顺序（出示小黑板） 边口算边小结混合运算的运算顺序。 二知道练习 （1）练习十一第4题 指名学生说一说题目的运算顺序。 独立练习，教师巡视，集体订正。 及时强调书写格式。 （2）练习十一第5题 提示：先要算出得数。 独立练习，集体订正。 （3）练习十一6、7题 提示：改写算式后要符合原来的运算顺序。 （4）练习十一8、10题 独立完成比较异同，提问：为什么每题里的数字相同，但结果不同？ 指出：计算时要看清运算符号，弄清顺序后再计算。 （5）练习十一第9题 引导学生观察表格，弄清关系后再列式计算。 （6）练习十一11、12、13题 独立计算，集体订正。 三提高练习 练习十一第14题 （1）合成综合算式，引导学生观察算式，第一个算式的结果又在哪里出现？ 关键第二个算式里的9用第一个算式代替。学生试一试，思考用不用加小括号？ 难点 课前准备 小黑板 学与教方法、手段 在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。 提高计算的正确率