发布时间 : 星期六 文章小学数学人教版二年级下册同步教案(全册)更新完毕开始阅读107b5dbe760bf78a6529647d27284b73f24236f5
15分 5分 （二）完成“做一做” 1、读题，先让学生把题意理解清楚，给世纪末条件？求什么问题？ 2、引导分析：要求“踢球的人数是跑步的几倍”用什么方法计算，为什么？ 3、学生独立列式解答。 4、讨论，你还能提出什么问题？ 三、巩固练习：练习九 总结 求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。 练习法：巩固解题方法。 课作业设计完 成 练 习 册 相 应 习 题 课后反思 板书设计解决问题 求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。
课时“学与教”要点设计 课题 课型 三 维 目 标 练习课 表内除法（二）求一个数是另一个数的几倍是多少 授课时间 总 第 节 数 21 1、通过练习，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。 2、熟练地运用除法解答，“求一个数是另一个数的几倍”的应用题，提高分析问题，掌握用转化的方法解决简单的实际问题的能力。 3、让学生能在自主、合作、交流、分享的过程中获得良好的情感体验。 熟练地运用除法解答，“求一个数是另一个数的几倍”的应用题 运用讨论、交流的方法自主解决问题 内 容 与 过 程 难点 课前准备 掌握用转化的方法解决简单的实际问题 口算卡片、投影 学与教方法、手段 重点 关键 时间 一、基础练习 1、口算出示卡片 8×6 72÷9 40÷8 5×7 45÷5 6×9 63÷7 24－8 54＋6 56÷8 37－9 7＋44 说一说56÷8＝7怎么想的，可以表示什么意思？ 2、口头列式计算 (1)3个5是多少？ (2)14是7的几倍？ (3)42里面有几个6？ (4)72比60多多少？ (5)72是9的几倍？ 3、看线段图填空 (1)☆☆☆ ○○○○○○○○○ 15分 6朵 30朵 ( )是( )的( )倍 (3)钢笔的单价 8元 毛笔的单价 2元 ( )是( )的( )倍 小结：求一个数是另一个数的几倍就是求几里面有几个几用除法计算。 通过多种方式进行练习，提高学生的运算能力 二、解决问题 1、P57T4出示图(1)第一行蓝圆片的数目是红圆片的几倍？ 先思考一下画几个红、几个蓝、( )是( )的几倍，再画。 23 分 a、独立涂 b、小组交流 c、全班交流 d、指名汇报 板书：红的个数 蓝的个数 算式 小结：刚才同学们用所学的知识创造出不同的“倍数”问题，像这 道题目我们应该做到有序地思考。 2、对比练习 ①学校有足球6个，篮球有30个，篮球的个数是足球的几倍？ 通过解决问题的设计，②学校有足球6个，篮球的个数是足球的5倍，篮球有几个？ 你有什么发现？求一个数是另一个数的几倍就是求里面有几个让学生进一步区分求一个数 是另一个数的几倍和比多少几？用除法计算，求一个数的几倍是多少就是求几上几用乘法计算。 的区别 3、P58T8 小红今年6岁 妈妈今年36岁 ①妈妈的岁数是小红的几倍？ ②去年妈妈的岁数是小红的几倍？ ③今年妈妈的岁数比小红大几岁？ ④去年妈妈的岁数比小红大几岁？ 体验后你发现了什么？ 小结：倍数是会变的，相差数是不变的。 三、课堂总结 2分今天你又学会了什么？ 课 作课 练习十二第7题 业 后 设练习册相关习题 反计 思 板 书略 设计 注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生 年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。 课题 课型 三 维 目 标 重点 关键 时间 5 分 5 分 15 分 课时“学与教”要点设计 整理和复习（一） 复习 授课时间 总 第 节 数 22 1使学生进一步理解除法的意义.知道乘除法算式中各部分的名称。 2、熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.根据具体情境解决简单的除法问题。 3、体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。 4、创新目标：培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力 使学生熟练地口算表内乘除法，能根据具体情境解决简单的除法问题。 理解乘法除法的意义 内 容 与 过 程 难点 课前准备 能根据具体情境解决简单的除法问题 课件 学与教方法、手段 一、创设情境，激发兴趣 对口诀游戏：老师任意出一句乘法口诀的前半部分，学生一起回答得数。 这是我们学习的哪个知识？（除法）今天我们就一起来复习表内除法。 二、提供机会，主动参与 师：同学们，乘法口诀大家背的都很熟练，那么，我们回忆一下这学期你都学会了哪些有关表内除法的知识呢？ 生：自主回答，教师点拨补充。（学生说到哪一知识点，可适当让其举例子，其他学生评价补充。） 三、解决问题 师：刚才，我们共同回忆了有关表内除法的知识，同学们说的很好。今天 小猴子也来到了我们的课堂，他们遇到了两个问题，看看我们能不能帮他们解决一下。 1、复习除法的意义及各部分名称（用2-9的乘法口诀求商） 师：（出示幻灯情境图） （把12个桃子平均放在4个盘子里，每个盘子放3个） 师：现在请同学们认真观察从图中你都知道了哪些信息？那这个问题你想怎么解决？ 师：你是根据哪句乘法口诀计算的得数？ 师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？ 激发学生的学习兴趣 巩固2-9表内除法知识，进一步理解除法的意义