发布时间 : 星期日 文章小学数学人教版二年级下册同步教案(全册)更新完毕开始阅读107b5dbe760bf78a6529647d27284b73f24236f5
18分 2分 播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。 组织活动：动手剪一个轴对称图形。 （４）认识对称轴。 师：请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？ 生讨论交流。 播放课件演示：画对称轴的方法。（一般用虚线画对称轴） 学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。 （５）说“生活中的对称”。 师：其实生活中有很多轴直观教学法、自主探究对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。 学习法 三、巩固深化，拓展延伸 （１）显身手。（辨对称） （２）猜图形、画图形。（猜对称） （３）找对称轴。（玩对称） 课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。 四、全课总结（赏对称） 师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。 播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。 课作业设计练习册中的部分习题 课后反思 板书设计 轴对称图形的认识 轴对称图片
课题 课型 三 维 目 标 重点 课时“学与教”要点设计 平移和旋转 新授 授课时间 总 第 节 数 15 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。 2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 能正确说出图形平移的距离。 难点 会在方格纸上平移简单的图形 课前 关键 让学生初步感知平移和旋转现象 课件、学具 准备 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 5分 一、情景导入 ：今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移 和旋转。（看课本第37页的彩图） 二、新授课 1、感知平移与旋转现象 课件出示 （1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？ 学生观察后汇报 15分（2）这些游乐项目是怎样运动的？ （3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？ （4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。 2、初步了解平移和旋转的特征。 （1）说一说分类的理由 A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、 讨论法：充分发表学火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做 生的意见，体现学生什么？ 是学习的主人。 B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中 心做圆周运动的，这种运动叫做什么？ 发现法 （2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。 讲解法 （3）用学具在桌面做平移和旋转运动。 小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和 旋转现象，了解平移和旋转的特征。 17 分 3 分 作 业 设计 板书 设 计 3、练习（课件出示P41页方格图） （1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移） （2）如果把它向上平移5格，会移吗？ （3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移） （4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的） （5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的） （6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？ （7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题） （8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题） [设计意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。 二、综合练习 下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题） 2、欣赏生活中的平移和旋转现象。 全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。[设计意图]鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。 三、课后活动 应用平移和旋转做运动。 通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 课练习册中的部分习题 课后反思 平移与旋转 图片 平移 图片 旋转 注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年 龄特征及各校资源的实际情况创新确定。 课题 课型 三 维 目 标 重点 关键 时间 5分 10分 15分 课时“学与教”要点设计 剪一剪 新授 授课时间 总 第 节 数 16 1、让学生剪出连续的对称图案。 2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。 3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。 4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。 能剪出各样图形 掌握平移与旋转的特点 内 容 与 过 程 难点 课前准备 剪出连续的对称图案 彩纸数张，剪刀一把、铅笔等 学与教方法、手段 一、揭示课题 同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。 二、探索新知 1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。 2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。 那么它成了什么样了？ 请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。 （1） 小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。 （2） 方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。 （3） 方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。 （4） 方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。 （5） 方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。 例举法：全班交流汇报，交流各组的不同解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。 练习巩固。动手操作，巩固新知，使学生感受平均分在生活中的应用。