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湘教版七年级地理上册导学案全册
七年级上册第二章第二节第二课时
《世界的海陆分布》教学案（第2课时）
边院镇初级中学 李 军
教学目标：
1、运用地图举出实例理解洋、海、海峡的概念。简单说出洋和海的区别。
2、运用海陆分布图，记住四大洋的名称、认识基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找并准确填注四大洋。并能说明四大洋各自的特点。
3 、通过学习世界的七大洲和四大洋的相互位置关系，培养观察、想象、动手绘图能力，填图技能和辩证唯物观。 教学重难点：
重点是四大洋的空间分布及特征。难点是区别洋、海、海峡的概念 教学方法：
学案导学，合作探究 ( 以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。) 教学过程：
个性化修改
一、创设情境，导入新课：
听经典老歌《大海啊故乡》。俗话说“天高任鸟飞，海阔凭
鱼跃”，同学们通过上一节课的学习认识了地球表面占三分
的陆地情况，那么，占地球表面七分的海洋又是什么状况
呢？这节课就让我带领大家去遨游广阔的海洋，揭开海洋的
神秘面纱。 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）
1、自主学习：读课本P.25“四大洋”一框第一、六段内容，
完成下列要求。
①什么是洋？什么是海？什么是海峡？各举一例。
②在教材P.32上读图2-45，说出图中显示的洋、海和海峡
的名称？
2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：
【探究问题】
①如何区别海与洋？
②里海是真正意义上的海吗？为什么？。
【教师精讲点拨】
①从所在位置，面积、深度、从属关系等方面区别。
②海是大洋的边缘部分，它与大洋是相通的。而里海既不位
于大洋的边缘，也不与大洋相通，所以里海并不是真正意义
上的海。
【探究结论】
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①洋是海洋的主体部分，离大陆较远；面积广阔，深度多在2000米以上。而海是大洋的边缘部分，与大洋相比，海的面积和深度
都较小，离大陆近，由半岛或岛屿与大洋隔离开来。②里海位于大陆内部，是世界上最大的湖泊，与世界上其他的海洋不相通。虽然叫海，但并不是真正意义上的海，而是一个内陆湖。
学习任务（二）：
1、自主学习：读课本P.25“四大洋”一框第二---五段内容，完成下列要求
①读图2-27按面积大小说出四大洋的名称？ ②在地图册P2-3上找出四大洋认识轮廓及位置。
③结合课本内容及海陆轮廓图，说出四大洋各自的特征。 2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3合作探究：
【探究问题】新-课-标-第-一-网
①总结四大洋各自的特征一般从哪几方面入手？
②在地图册P2-3上，找出北冰洋周围的大洲和南极洲周围的大洋。
【教师精讲点拨】
①掌握方法比掌握知识更重要，可以从四大洋的特征上总结出。
②题要学会看世界轮廓图，发挥空间想象力，按顺序说出。 【探究结论】
①总结四大洋各自的特征一般从位置、面积、轮廓、深度等方面入手。
②北冰洋周围的大洲是欧洲、亚洲、北美洲（逆时针），南极洲周围的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（顺时针）。 三、学以致用，拓展延伸 1辨认轮廓：展示四大洋的轮廓图，快速说出四大洋的名称。 2绘图比赛：模仿图2-28快速绘制全球海陆轮廓略图并在相应位置填注七大洲和四大洋名称，看看哪组绘得最快、填得最准。（绘图时要注意赤道、南北回归线、南北极圈穿过大洲的位置。）
3拼图游戏：用硬纸片剪出的七大洲、四大洋的轮廓图，在课桌上拼成世界地图，并说出每个大洲和大洋的名称。 四、总结梳理，归纳方法
本节课主要学习了四大洋名称、位置及特点，区别了洋、海、海峡的概念，其中四大洋位置及特点是这节课的重点，区别洋、海、海峡的概念是这节课的难点。我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。 五、巩固练习，达标检测： 填充图 P8二、1、2（2） 能力训练 P21 6、7、10、 P22 12、5、6、7、10（2）、12
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个性化修改
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六、附板书设计：
世界的海陆分布（第二课时）
三、四大洋
1、洋、海、海峡的概念 2、四大洋的名称及分布
教学反思： 【学后反思】
1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：。 2、我学到的主要知识和技能： 。
3、我学到的主要方法： 。
4、我还存在的疑难问题是：。
【教后反思】
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七年级上册第二章第三节 第一课时
《世界的地形》教学案（第1课时）
龙山中学 吴静
教学目标
1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。 2、了解五种陆地基本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最”，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。了解海底地形结构。 3、联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的发展观念。 教学重难点
1、五种陆地基本地形的特征及其分布。 2、世界两大山脉带，海底地形结构。 教学方法
读图法、联系比较法、自主探究、合作交流 教学过程：
一、创设情境，导入新课：
教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地高低不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是高低不平的。这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。 二、自主学习合作探究 学习任务（一）陆地地形
1：自主学习读教材第27、28页回答以下问题
（1）什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？ （2）什么叫海拔？什么叫相对高度？（注意：它们都是指垂直距离）在地图中标注的高度应是海拔还是相对高度？为什么？
（3）课文中A、B、C三点的海拔各是多少米？你会计算它们之间的相对高度吗？（海拔和相对高度是描述某地高度的两个最基本的概念）
（4）平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么相同点和不同点？盆地具有怎样的特征？ 【学法指导】五种地形特征的比较应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析。
（5）读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。它们各有哪些著名山脉组成？各自又呈什么走向？
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