发布时间 : 星期六 文章两三位数除以一位数导学案更新完毕开始阅读0e084d2ea8114431b90dd83c
课题 信息窗3——采访果品包装车间 课 型 研讨课 1、学习三位数除以一位数，商是两位数的除法。 课 程 标 准 2能运用数的运算解决生活中简单的实际问题。。 3、经历合作交流、独立思考的过程。 为了解决试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：①商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。②商两位数。让学生将除的过程、试商方法迁移至此。含有除法的四则混合运算。 教学 背景 分析 对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试商方法。 1、学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。 教 学 目 标 2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 3、结合具体情境，学会寻找解决问题的策略。 教 学 重 明确运算顺序，能分析解答应用题。 难 点 教学1、创设问题情境，考察学生能否采用多种方法解决问题。 评价任务 2、探索计算方法过程中，过程学生能否自觉利用已有知识学习新知识。 3、设计课堂检测题，看学生是否掌握了掌握商中间有零的除法的计算方法 教具学具小黑板 准备 集体备课 一、创设情景，确立目标 谈话：上节课我们采访了果品加工厂，果品加工好后，是怎样包装的呢？下面我们就到果品包装车间去看一看。 二、自主学习，合作探索 1、教师出示情景图，学生独立思考提问题。 2、 小组内合作解疑，重点解决以下两个问题： （1）“960个果冻可以装多少盒？” （2）“梨糕可以包装多少包？” 小组合作探究，教师巡视，及时发现问题，了解情况。 3、 全班汇报交流。（先交流问题1） 重点引导学生说清思路，每一步算式各是什么意思？求的是什么？为什么要求？ （分步和综合算式都可以，只要讲理就可以） 4、 解决问题（2） （1） 学生独立试做 （2） 小组内交流思路，教师巡视。 （3） 全班汇报 师：你是怎样列出算式的？为什么要加小括号？ （指个别学生交流，全班评议） 三、巩固应用，拓展提高 1、基础练习：P44 3；P46 9 以上各题，重点看学生对四则混合运算顺序的掌握。 个别辅导后进生，先口头说运算顺序，重点强调要看清先算什么，再算什么。 自主备课 如：436—360/4 2、综合练习： P44 2 ；P45 7 、8 ；P46 11。 学生独立试做2 、7 、8，老师面批，针对具体情况做到心中有数。 重点讲2 、8 。 第二题：给学生具体讲解表的意思，第一行表示的是每盒装的瓶数，第二行表示的是每箱装的盒数，第三行是求盒数。教师试着将第一列编成简单的应用题。 试着让学生来编第二列的应用题，然后试着解答。 第八题：指名学生试着说自己的思路，集体评议。老师引导学生用另外的思路来解答。 四、自我反思，总结评价 请同学们打开课本，看课本还有没有疑问。 学了这节课后你有什么收获？ 五、板书设计 有960个要装 可以装几包？ 2个装一包 4包装一盒 可以装几盒？ 320+520 共有多少片？ 4片装一包 共装几包？ 教学反思