发布时间 : 星期三 文章小学音乐二年级下册音乐教材分析《新疆好》和《家乡的歌》更新完毕开始阅读0dc150a86c85ec3a86c2c593
继续看，前面我们提到说这首歌曲是一个复乐段结构，由两个平行的大乐句组成，每个大乐句又可分为两个分句。这首歌曲的旋律一共四句，符合起承转合的规律。第一句上扬（唱谱）第二句回落（唱谱）第一句和第二句衔接紧密，一气呵成，表达了新疆人民对家乡的热爱，自豪，喜悦的心情；第三句在中低音区，情绪转折，进一步表达发自心底的爱意（唱谱）；第四句基本重复了第二句的旋律，再次回到自豪与喜悦的情绪中。那么这首歌曲带给我们什么样的感受呢？对，很容易感受到是欢快活泼的，那这种欢快活泼的情绪是怎样体现出来的呢？老师们看这里，这首歌曲是D大调，所以整个乐曲的色彩非常的明亮，四二拍，老师们都很清楚四二拍是强弱交替出现，速度快的时候能表现欢快热闹的场面，速度慢的时候就能表现坚定有力的情绪。另一方面，休止符，附点节奏，切分节奏的运用在这里彰显了新疆音乐的特色。再就是歌曲中多处用到了级进和三度四度的跳进将新疆人民那种活泼乐观风趣的性格特点表现的淋漓尽致。
这首歌曲对二年级的孩子来说还是比较有难度的一个作品，老师们请看，首先它有三段歌词，而且每段都不重复，信息量是比较大的。第二，歌曲中出现的附点切分节奏比较多。第三，歌曲中一字多音一音多字的地方出现的也比较多，像（伊犁河的，阿勒泰的，果子沟的风景）。所以针对这些情况就需要我们老师们在教学过程中采取合理有效的教学方法和教学手段来帮助孩子们唱会、唱好歌曲。
好，我们来看歌曲的第一段，范唱：新疆是个好地方乃，这一句我们加强了“好”这个字的力度，这样就把充满了自豪之情的赞美表
达出来了，“乃”是个语气词，谱子里这个地方用了一个八分休止符，所以“乃”这个地方要唱的短而弱。下一句，两个附点节奏的地方强调一下，天山南北好风光。第三句，富饶的花园结瓜果，前面我们说了这一句的旋律在中低音区，这样的乐句也能表现赞美吗？我们县的教研员李老师是这样告诉我们的，她举了这样一个例子，比如说你要对一个人表达你的爱意，除了大声的告诉他“我爱你”那种含蓄的“我爱你”同样能表达的情真意切。她的这句话让我印象很深刻。我想这就是为什么一首歌曲在演唱时要通过力度和情绪的变化来表达情感的原因吧。继续看下一句，肥沃的草原放牛羊，为什么这个地方要用切分节奏？为什么不是（）与上面那个相比更能表达新疆人民对家乡有取之不尽用之不竭的宝藏的那种赞美和热爱，更能表达这种情感。最后一个字唱了三拍，一定要提示学生唱足这三拍，就好像看到了辽阔的草原上遍地牛羊，用这个长音来表现草原非常辽阔那种感觉。
第二段我们采用了问答的方式来学唱歌曲，什么地方苹果甜又大乃，伊犁河的苹果甜又大乃。什么地方葡萄美名扬？吐鲁番的葡萄把名扬。孩子们在有趣的问答中，熟悉了节奏和歌词，轻轻松松的就把难点给解决掉了。
第三段，阿勒泰的金子闪闪发光乃，新疆不光有美景有好吃的，还有值钱的金子呢，还不够，还有更厉害的，和田的玉石更漂亮。下一句，用得意洋洋的情绪来演唱：咱们的新疆样样有。最后发自内心的赞美：新疆是个好地方。
最后来看歌曲的尾奏部分（听音乐）尾奏是歌曲的一部分，是歌曲情
感表达的一个延续，我们不能因为它没有歌词就无视它，唱完歌词就咔停了。这个地方呢我们是加入了舞蹈动作直到音乐完全结束。
不知道老师们注意到没有，在马老师这节课里之所以学生能学唱的这么快这么好，有一个至关重要的一个环节，是什么？对，有的老师已经发现了，是有节奏的朗读歌词。二年级的小朋友，识字量有限，而且理解能力也有限，通过尝试，我们发现有节奏朗读歌词，对于学生掌握这首歌曲的促进作用还是很大的。
歌曲学会之后，我们还要让这首歌曲变得更丰满用多种形式来表现歌曲，在刚才马老师的课里我们用教你几招的环节学了几个典型的新疆舞的舞蹈动作，大家可以看到孩子们跳的还是不错的。我们大部分老师并非舞蹈专业的老师，如果动作太难孩子们也不是太好接受，所以在选择动作的时候一定要典型简单。这是舞蹈，还有就是可以加入乐器，新疆的乐器有很多，像前面介绍的冬不拉热瓦普等这些弹拨乐器在我们这里比较少见，我们选择了将手鼓和铃鼓加入到歌曲里，为了让学生更好的感受新疆音乐的特点我们选择了东大大东大这个很典型的节奏，让孩子们用铃鼓打这个节奏，很有难度，但打的还不错是吧？这个开始用切分进的时候比较难，老师们还可以降低难度选择其他的编排方法为歌曲伴奏，比如说我们还可以这样编排，（出示打击乐谱）
建议：1、教师在处理歌曲的过程中情绪一定要饱满且连贯，这样学生才能被老师感染，投入地跟老师有感情的演唱歌曲。
2、歌曲中出现的切分音老师们不要详细讲解，学生会模仿拍击和演
唱就可以了，重实践，避概念，为学生今后学习“切分音”打下实践基础。
下面我们一起来看第二首歌曲《我爱雪莲花》同样的我们还是先来一起听一遍。（出示乐谱完整聆听）
歌曲简介：这是一首根据哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。一段体，由两个乐句组成，四二拍，大调式。曲调清新优美明快活泼，歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚情感。
我们从谱面上看一下这首歌曲（出示乐谱）这首歌曲的结构很简单，由两个乐句组成的一个一段体结构，那么这首歌曲带给我们什么样的感觉呢？对，活泼，欢快的。那这种活泼欢快的情绪是怎么体现出来的呢？首先我们一起来看一下它是C大调，四二拍，大调明亮的色彩和速度较快的四二拍，决定了它的演唱情绪，再继续看，这首歌曲运用了（节奏）这个新疆歌曲中常用的节奏型，十六分和八分音符的结合，不但使表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。尤其在这首作品里是八分休止符的运用，看着一句（从小爱爬山吆。。。）把小姑娘萨依拉那种活泼俏皮的性格表现的淋漓尽致。老师们在教学过程中可以用对比的方法，把带休止符的不带休止符的唱给学生听，（范唱）哪一个更能体现活泼俏皮啊，一目了然，通过这个让学生体会作者创作的巧妙。
一起来看一下这首歌曲的旋律走向，从这个上面老师们可以很清楚的看到，这首歌曲的旋律起伏非常的大，起起伏伏像起伏的山峰一样对