发布时间 : 星期六 文章(名师整理)道德与法治七年级上册第三单元第6课第1框《走近老师.》省优质课获奖教案更新完毕开始阅读0d983cbb7275a417866fb84ae45c3b3566ecdd14
第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1课时 走近老师
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。 (2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 2．能力目标
(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。 (2)学会接纳不同风格的老师。 3．知识目标
(1)了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。 (2) 知道不同的教师具有不同的风格。 [教学重点和难点]
重点：了解教师的工作特点。 难点：尊重、接纳不同风格的老师。 [教学设计思路] 1．教材分析
《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”
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本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环教师活动 节 组织学生朗诵诗歌： 小时候，我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去； 长大后，才知道那间教室放新课导飞的是希望，守巢的总是你。 入 小时候，我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地； 长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。 问题。 题，调动学生原有的认知，引导学生换位思考，体验教师职业的朗读诗歌，回答 职业选择的话通过饱含深情的诗歌，让学生感受教师的高尚的人格。通过学生活动 设计意图 2
小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣； 长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。 小时候，我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起； 长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。 提问：(1)诗歌中的“你”是谁？ (2)如果让你选择将来从事的职业，你是否愿意成为一名老师？说说你的选择以及这样选择的理由。 教师过渡：从同学们的选择中，我们可以看出大家对教师这个职业已经有了一定的认识。我们的这些认识正确吗？教师的工作有什么特点？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师？这节课让我们一起走近老师。 探究新一、了解教师职业 苦与乐。同时可以让老师了解到学生对于教师职业的误解，提高教学的针对性。 3
知 1．教师是人类文明的主要传 承者之一。 教师向学生介绍：教师是一 学生阅读材料， 通过典型的个古老的职业。教师是人类文明感悟教师职业的性事例，让学生感悟的主要传承者之一。 质和作用。 教师职业的性质和作用。 4
展示材料：春秋时期的思想 家、教育家孔子，创办私学，广 收门徒，相传他有弟子三千人， 贤弟子七十二人。由其弟子及再 传弟子编撰的《论语》， 集中 体现了孔子的政治主张、伦理思 想、道德观念及教育原则。他提 出的 “有教无类”“因材施 教”“循循善诱”“温故知 新”“学思结合”等教育思想对 后世影响深远。 人民教育家陶行知被誉为中 国 近现代教师的代表与楷模。陶 行知先后创办了晓庄学校、山海 工学团、育才学校和社会大学。 他认为，教师应当以身作则，鞠 躬尽瘁，死而后已；对于自己的