发布时间 : 星期六 文章常州市2012年11月素质教育概论考试77分试卷更新完毕开始阅读0d1a5be2551810a6f5248619
(B) 压抑了学生的潜能发挥 (C) 忽略学生的主体性 (D) 曲解健康成长的内涵
3. 激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。 (A) 课程设置 (B) 教学内容 (C) 教学模式 (D) 教学组织
4. 教材的丰富属性决定了教材具有多方面的功能，就其促进个体素质发展而言，主要表现为（）等方面。
(A) 教育目标制约着教育方法的选择
(B) 传递人类文化遗产和科研成果，为个体素质发展奠定较高起点的功能 (C) 教学方法又反作用于教育目标，影响教育目标的达成情况 (D) 促进学生个性全面发展的功能
5. 学校对家庭教育进行指导是可行的，因为（）。
(A) 学校充分利用自身的优势主动地、有目的、有计划地进行文化知识、科学技术、道德品质、身心健康以及文明生活等方面的教育 (B) 学校教育与社会教育的沟通以至融合，将为学校对家庭教育的指导提供极为有利的条件 (C) 学校教育工作者具有系统的教育科学理论和专门的教育工作的经验，能够担负起指导家庭教育的任务
(D) 家长对子女的教育从来没有像今天这样关心，这样舍得投资，这样乐于接受学校教育工作者的指导
6. 以下有关素质教育的说法，正确的是（）。
(A) 素质教育的提出是整个社会对人、对人的素质的高度重视的必然产物 (B) 素质教育思想是现代化教育的产物。
(C) 素质教育是党和国家领导和推进教育改革和发展的重大战略决策 (D) 素质教育的实施在科学性的基础上具有政策性的某种强制性的性质 7. 以下有关最佳点对接的说法，正确的选项是（）。 (A) 最佳点对接是教育大纲的需要
(B) 最佳点对接是适应学生个体差异的需要 (C) 最佳点对接是适应学生成长阶段的特殊需要 (D) 佳点对接是克服应试教育的根本途径 8. 精神审美素质中的缺陷主要包括（）2． (A) 个人修养缺陷 (B) 精神素质缺陷 (C) 道德素质缺陷 (D) 审美素质缺陷
9. 素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（）。 (A) 爱国主义 (B) 个人主义 (C) 集体主义
(D) 社会主义思想
10. 素质教育中的社会教化主要包括的内容是（）。
(A) 传授学习技巧 (B) 传授生活技能 (C) 传递社会文化
(D) 培养社会角色意识
11. 教材的根本属性决定了教材同时具有（）等属性。 (A) 实用性与延展性 (B) 科学性和实践性 (C) 教育性和艺术性
(D) 民族性与国际性的统一
12. 有关教育内容的适度综合的选项中，不正确的选项是（）。 (A) 取消教育内容的分科设置
(B) 教育应当通过生活世界帮助学生直面人生 (C) 偏重学科知识和学生自主选修内容传授
(D) 是针对现实教育中分科过细且相互割裂的现象而言的
13. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（）。
(A) 教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到“捧着一颗心来，不带半根草去”
(B) 教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量 (C) 教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量 (D) 处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展 14. 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。 (A) 教育基本原理 (B) 发展理论 (C) 实践经验
(D) 教育目标分类学理论
15. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。
(A) 从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来
(B) 从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造
(C) 从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼
(D) 从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质
16. 素质教育是一种“解放教育”，这意味着（）。
(A) 所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的
(B) 应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见
(C) 学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教育活动与学校日常生活中
(D) 学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行
17. 在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（）。
(A) 坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的有关学说为指导，特别是要以这些理论的立场、观点和方法来研究新情况，解决新问题
(B) 适应经济、社会现状及其发展要求，选择与生产劳动结合的恰当内容和形式
(C) 全面理解和把握劳动技术教育的性质、意义、内容、要求，全面落实劳动技术教育的任务
(D) 因地制宜，建立起多渠道、多形式的劳动技术教育新体系 18. 促使知识深刻内化的保障措施有（）。
(A) 架设师生全面沟通桥梁，提供信息共享平台 (B) 全面开放设备精良的实验室
(C) 开辟校内外实践基地，创造知识深刻内化条件
(D) 运用实验实习教学，加强学生科学思维训练，搭建知识深刻内化舞台 19. 教育新思路构建的方法和模式主要是（）。 (A) 教的人选适合 (B) 教的内容鲜活 (C) 教的效果激活 (D) 教的方法灵活
20. 撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（）。 (A) 将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验
(B) 教育科研论文的写作也是一种召唤，召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作 (C) 教育科研论文的写作过程，同时也是作者自我提高、自我完善的过程 (D) 它是教育过程中师生生命流逝的一种“物化”形式
(三) 判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B
1. 法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。 (是) (否)
2. 用大目标牵引，是启发学生深入系统探索前进的重要方法。 (是) (否)
3. 素质教育培养人才必须注意从实际出发，采取切实可行的教育教学方法。 (是) (否)
4. 活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。 (是) (否)
5. 职业技术教育是让学生掌握综合的、一般性的工农业生产的基础知识和基本技能。 (是) (否)
6. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际。 (是) (否)
7. 良好的学习素质，是现代人的第一需要，也是时代的迫切要求。 (是) (否)
8. 以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育。 (是) (否)
9. 诸子百家是指教育者须在非学科专业领域广博吸纳和在专业学科领域深厚积累，真正建立面宽、纵深、多维完整的知识体系。 (是) (否)
10. 在复杂多变的信息科学社会，只有具备健康体质的人，才能实现充分自由生存和全面和谐发展，进而为社会做出有益的贡献。
(是) (否)
11. 优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。 (是) (否)
12. 社会教化是对受教育者进行社会塑造的外部动因，个体实质化则是这一塑造得以实现的外在依据。 (是) (否)
13. 提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一。 (是) (否)
14. 素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 (是) (否)
15. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。 (是) (否)
16. 从社会的角度看，思维素质是成就自我的根本条件之一。 (是) (否)
17. “应试教育”问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在。 (是) (否)
18. 狭义的社会生活指人类整个社会物质的和精神的活动，广义的则指社会的物质生产活动和社会组织的公共活动领域以外的社会日常生活方面。 (是) (否)
19. 素质教育整个施教过程，时刻都应让学生那种出于真诚的理想信念和对真理追求的微弱幼芽得到环境的滋润、呵护，鼓励任何有普遍社会价值的独特愿望的萌生。 (是) (否)
20. 个人、民族或国家无论在什么状态下，都必须具有崇高昂扬、坚不可摧的精神。 (是) (否)
21. 赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史发展的新认识。 (是) (否)
22. 高质效传递是指在应试教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。 (是) (否)
23. 活动课程包含的内容和形式都很丰富，虽然受到教学计划、教学大纲的限制，但还是有较大的灵活性。 (是) (否)
24. 素质目标的实现需要教师的积极参与，教师只有在深刻理解素质教育的基础上，使素质教育目标真正成为教学核心的过程，才能真心实意地为实现这些目标作出创造性的努力。 (是) (否)
25. 以现行教育内容为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。 (是) (否)
26. 树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提。 (是) (否)
27. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的共通性。 (是) (否)
28. 素质教育的面向全体并不完全等同于仅仅作为伦理要求的面向全体。 (是) (否)
29. 要充分开发国家课程，首先要对国家课程有一个正确的认识和基本的评价。 (是) (否)
30. “复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段。 (是) (否)