发布时间 : 星期三 文章对我国秘书培养模式的思考更新完毕开始阅读0c37c686e43a580216fc700abb68a98271feac63
山东科技大学泰山科技学院本科毕业论文
文学教育为基础，首先要求学生有坚实的写作及文学功底。同时，它与文学又有所不同，主要体现在秘书专业学生的培养注重实用，除了文学方面的修养，还要求学生能够掌握信息时代下的办公系统，具备一定的公关处理能力和辅助决策，并能够掌握一定的现代企业管理制度和法律常识。就专业设置来说，从纵向上看，随着社会经济的飞速发展和对于专业秘书人才的迫切需求，使得这一专业在短时间内得到飞速发展，据统计，到1985年，全国开设有秘书专业的院校已达到120多所；1990年前后，这一数目又扩大到200多所；近十年来，随着社会发展的需求不断提高，教育部在原来专科文秘专业的基础上，设置了本科文秘教育专业。2012年，新修订的《全国普通高等学校本科专业目录》中，原属于“教育部批准设置的目录外专业”的本科文秘教育专业正式成为中国语言文学类下的特设专业（即秘书学专业）2，其学科建设也不断完善，更具系统化。从横向上看，我国专科教育特别是职业教育在专业设置上除了传统的文秘专业外，还存在“法律文秘”，“文秘速录”，“医学文秘”等专业，这符合现代职业教育的培养目标和教学定位，能够更好地为社会培养高素质，实用型人才。
（二）新时期的社会发展
1979年十一届三中全会的顺利召开重新确立的“实事求是”的思想路线，十四大提出了建设社会主义市场经济的构想。中国特色社会主义事业的蓬勃发展，打破了原有的计划经济体制，使人们的社会生活更加丰富。
进入21世纪以来，在信息技术革命的推动下，社会发展更加迅速。在新的世纪，经济社会全面发展：随着改革开放的不断深入和人们思想观念的转变，我国成功加入世界贸易组织并跃居世界第二大经济体；产业结构的不断调整使各类资源得到进一步优化整合，我国经济朝着更加平稳健康的方向发
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中华人民共和国教育部：《全国普通高等学校本科专业目录（修订版）》.2012年
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展；市场在资源配置中的决定地位以及政府在经济中所发挥的不可替代的指导监管作用也推动着我国经济的可持续发展。当然，这期间也存在着比如转型速度缓慢，缺乏实体经济等亟待解决的问题。这对当前的秘书培养提出了知识化，创新化的新要求。
在新的世纪，人们的社会生活丰富多彩：精神文明建设在满足人们日益增长的精神文化需求同时，塑造了人们良好的品德；在社会分配方面，初次分配充分体现按劳分配的主体地位，再分配更加注重公平，使贫富差距逐步缩小，人均城乡收入不断提高；在公共事业方面，我国不断加强公共基础设施建设，不断推动城乡一体化建设，使教育，医疗，社会保障等方面公平合理分配；业余生活方面，随着文化事业的进步和文化产业的不断发展，人们的业余生活更加丰富，社会化内容不断增加。同时，我们在社会的发展中也看到了由社会结构的深刻变动所带的贫富差距增大，社会矛盾增加等问题。这也对当前秘书培养提出了美德化，综合化的新要求。
在新的世纪，我国开放的程度也在不断加深：2001年正式加入世界贸易组织成为我国对外开放历史上的里程碑，标志着我国成为世界市场的重要组成部分，同时也面临着更多的机遇与挑战；新时期的改革开放逐渐形成由东到西，由点到面，由沿海到内地的“全方位多层次宽领域”的格局；进入21世纪后，针对新世纪的发展要求，我国着力构建开放新体制，加强同港澳台地区开放合作，不断形成竞争新优势。同时，我们也面临着缺乏高级人才和名牌产品，经济安全问题突出等困境。所有这些对当前秘书培养提出了开放化，全面化的新要求。
（三）秘书素质及社会发展的新要求
秘书素质，指一名合格的秘书人员应具备的素质。秘书工作具有特殊性，这也就决定了秘书素质的特殊性。秘书并不同于其他职业，其职能更倾向于辅佐、参谋、协助等方面，因而在工作方式、工作对象、工作结果、工作过
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程方面都具有特殊性。3我们认为，秘书素质应主要包括道德素质（体现为高尚的职业道德，完善的个人品德和热爱职业，忠于职业的精神），思想素质（体现为端正的思想观点，正确的思想作风及创新的思维方式），知识素质（体现为一般秘书所具备的基本知识，对于本行业的专业知识及其他方面的相关知识），能力素质（体现为协调能力、办事能力、组织能力、辅助能力等）等方面。在此基础上，社会的飞速发展对于秘书培养也提出了新的要求。
首先，内外兼修是我国当前秘书培养的首要要求，它符合秘书行业知识化，专业化，职业化的特点，成为社会发展的迫切需要和高校秘书培养的主要方向。其次，高效实用是我国当前秘书培养的内在要求，能够更加实用，实现多方面对接，是一名合格秘书的必备素质。同时，现代秘书的工作的规范化要求也凸显了秘书培养的技能应用要求。再次，在秘书培养方面，塑造创新人才，启发本专业学生的创新思维，对于企业，政府和社会发展都有不可替代的作用。最后，理论和实践证明，具备更高思想品德水准的秘书对于我国社会主义市场经济的良性发展，并对当前的反腐败工作发挥着重要作用。
二、国外秘书培养模式的对比
取人之长，补己之短是我们自古以来优良的学习品格，要探索自身的发展，实现自身突破，就需要我们分析其他国家的发展模式，加以借鉴以探索适合自己的发展模式。因此，我进一步分析了美国和日本的秘书培养模式。
（一）美国的秘书培养模式
美国是当前世界上经济力，科技力及现代管理理念最发达的国家，秘书不但是美国从业人数最多的职业之一，而且美国秘书的日常工作也呈现出职
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（土）Nihal Salman Kara：《高校秘书教育的需求评价》.载《社会和行为科学》2009年第1期
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业化，信息化，自动化的特点。4
美国对于专业秘书人才的培养大致可以分为以下三种途径：
第一种是高校秘书培养，其主要表现为相关初级大学（一般学制为2至4年），职业学院及商学院等模式，这主要是由于文秘专业相对来说实用性更强决定的。他们主要开设有速录，办公自动化，公共关系，秘书会计等公共学科，同时，法律文秘，医学文秘等职业性更强的方向还要开设相关专业课程。
第二种是在高中阶段的文秘技能培养。美国同中国在职业教育方面的一个很大不同就是美国更加注重高中阶段的职业教育。美国的高中除了开设一些必修课之外，还开设有打字，速录及社交礼仪等有助于职业技能培训的选修课程。
第三种是商学院或技术学校设立的秘书系或各类秘书培训班，培养对象是社会各类人员，学习时间灵活多样，培养目标是使需要学习秘书职业知识
5和技能的各类社会成员获得自己需要的秘书职业技能或知识。它类似于我国
的“电大”，“夜大”等教育形式，其中有的属于私人培训班性质，并不属于全日制学习范畴，因此学习时间比较自由，能够更方便快捷地满足社会发展过程中人们全面发展的需求。
虽然主要途径有上述三种，并不意味着美国高校中没有在标准的四年制本科院校开设相关专业，只不过相对较少。据统计，全美每年有大约两千人能够从从四年制本科学校中获得秘书学学士学位，与其他途径培养的秘书相比，他们更倾向于进行理论研究或从事教学工作。
同时，美国的秘书因其特有的社会化，职业化，信息化，女性化等特点，其资格认定也更加严格。美国秘书的资格认定工作由美国全国秘书协会
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美国教育部：《面向21世纪的教育和训练》.1991年
马培新：《中西方秘书教育比较研究》.载《西藏民族学院学报（哲学社会科学版）》第26卷第5期 7