发布时间 : 星期一 文章小学数学一年级下册教案《多些、少些,多得多、少得多》教学设计及说明更新完毕开始阅读0b16bf360129bd64783e0912a216147916117e09
小学数学一年级下册教案《多些、少些,多得多、少得多》
教学设计及说明
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第39~40页。
教学目标
1. 让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用多些少些多得多少得多描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。
2. 使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。
3. 培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
教学过程
一、 创设情境,自主探究
1. 多些少些。
谈话: 同学们,瞧,这是什么?(智慧星)这些漂亮的智慧星呀,是小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗?请看屏幕。
课件呈现例题: 小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说:我折了34个。小猫说:我折了38个。
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(教师在黑板上贴动物图片并板书34和38)
提问: 听了小猴和小猫的对话,你知道了什么?请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。
可能出现的回答: 小猫赢了比赛,小猴输了;38大于34,34小于38;小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。
引导: 你怎么看出小猫赢了?小猫折的比小猴多很多吗?
得出: 小猫折的比小猴多一些。(板书多些)
提问: 这句话还可以怎样说?同桌互相说一说。
得出: 小猴折的比小猫少一些。(板书少些)
[说明: 通过创设学生喜爱的童话情境,调动学生学习的积极性,使学生轻松自然地进入学习状态,便于教学的展开。]
2. 多得多少得多。
谈话: 这学期我们班转来了一些小朋友,谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友?(46名)
谁能说一说转来多少名小朋友吗?请大家数一数。
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学生活动,数出本学期新转入的小朋友的人数。
(分别板书原来和新转入的学生人数)
提问: 原来小朋友的人数和新来的小朋友比一比,你发现了什么?
可能出现的回答: 原来的小朋友人数多,新来的小朋友人数少;原来的小朋友人数比新来的小朋友多,新来的小朋友人数比原来的小朋友少。
引导: 原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗?(不是)
得出: 原来的小朋友人数比新来的小朋友多得多,新来的小朋友比原来的小朋友少得多。
请同桌再用多得多和少得多互相说一说。(板书:多得多少得多)
[说明: 引导学生联系自己身边熟悉的事,通过观察、对比、分析,感受数的意义,体会数用来表达和交流的作用,建立数感。]
3. 小结。
在日常生活中,当我们不仅要比较两个数量的多少,而且要反映数量相差的程度时,就可以用多些少些多得多少得多这些词来表达。
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4. 比一比哪个小组的同学能团结合作,思考问题既认真又有创意。
(1) 讲述: 小熊和小兔来到了一片果园,它们看到了什么呢?
课件呈现试一试画面。小熊说:苹果有50个。小兔说:梨的个数比苹果少得多。
提问: 梨的个数比苹果少得多,梨可能有多少个呢?(小组讨论,交流)
课件出示: 梨可能有多少个?在你认为合适的答案下面画?。
先独立思考,再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。
(2) 课件呈现想想做做第1题画面。小芳说:我拍了46下。小明说:我拍的比你多得多。小明可能拍多少下?
在你认为合适的答案下面画?。
小组讨论、交流,说出自己的想法。
[说明: 通过讨论、交流,充分展示学生的思维过程,培养学生合作的意识和能力,并使每个学生都有机会发表自己的观点。]
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