发布时间 : 星期日 文章最新北师大版二年级数学上册整理与复习教学设计及教学反思更新完毕开始阅读0918958f5122aaea998fcc22bcd126fff7055dad
东东去商店买了一辆玩具小汽车,给售货员阿姨4张5元的,售货员阿姨说:“正好。”那么这辆玩具小汽车多少钱? .
(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法知识解决生活中的问题。)
B类
小明从第1棵树跑到第5棵树,一共跑了多少米?
(考查知识点:乘法计算;能力要求:运用乘法知识解决实际问题。)
课堂作业新设计
A类:4×5=20(元) B类:5-1=4 6×4=24(米)
整理与复习(教材第45~48页)
1.通过整理和复习形成知识网络,整理前面学过的知识。 2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。
3.在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的问题。
重点:通过整理和复习形成知识网络,整理前面学过的知识。
难点:在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系。
课件。
师:同学们,这几个同学在激烈地讨论什么呢?咱们也一起参加吧! 课件出示:教材第45页情境图一。 学生可能回答:
·他们在互相交流自己的学习经验。 ·他们在说自己印象最深的一次数学活动。 ·他们在说自己表现好的方面。 ·他们在聊天,说自己感到高兴的事。 ??.
师:同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大,这些成绩都是大家的成长足迹,只要我们每天都努力,相信会取得更好的成绩。
【设计意图:引导学生回顾自己取得的成绩,把所学的知识加以系统地整理,这本身就是一种提高,并能激发学生继续努力学习,因此,引入新课借助了情境图,让学生参与讨论,鼓舞了学生的学习劲头。】
1.我的成长足迹。
师:同学们,说说这半个学期来你们的成长足迹吧。 学生可能会说:
·我知道了当一道题看不明白时,就要静下心来,多读几遍。还可以先从问题入手,找出相关的条件,再解决问题。
·我之前会照着铅笔盒上的乘法口诀背,不知道是怎么得来的,现在我知道了,还会编乘法口诀呢!
·在学习“购物”后,买东西时,我更会算账了。 ·我最喜欢剪纸了,原来我们的游戏中也有数学知识。 ??
师:是啊,在我们的数学课上,大家的收获真多啊!只要你留心观察,我们的生活周围处处有数学。
【设计意图:通过回忆自己的成长足迹,学生看到了自己的进步,帮助学生树立学好数学的自信心,激发学生学习数学的兴趣。】
2.提出的问题。
师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说知识是学不完的,学习是不能停止的。想一想:还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。
师:看看这些同学的疑问,说一说你是怎么想的。(课件出示:教材第45页情境图二)
学生可能回答:
·我也不知道为什么没有3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱。 ·乘法与加法是有关系的,可能与减法也有关系吧。 ·外国的小朋友学习乘法口诀吗?他们是怎么计算乘法的呢?
·镜子里的人和物应该和本来的事物是一样的,为什么字是反着的呢? 师:说得真好,这些问题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中,我们会一个一个地攻破这些难题。
【设计意图:激发学生质疑,引导学生思考,为后面的学习注入动力。】 3.解决问题。
师:把不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决。现在我们来一起解决一些生活中的小问题。(课件出示教材第48页第12题)
师:从图中你了解到哪些信息? 学生可能会回答: ·小火车有5节车厢。 ·每节车厢有2个轮子。
师:那么做一辆这样的小火车一共需要多少个瓶盖? 生:其实就是求5个2是多少。
师:说得真好。该怎么列式计算呢?请同学们自己试一试吧! 学生尝试独立完成,然后交流订正。.
学生自由发言,说出的道理正确即可。
【设计意图:让学生明白学习是为了运用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学以致用”的道理。】
师:同学们真是长大了,知道了自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题,确定了自己今后要努力学习,攻克这些难题,加油!
整理与复习
成长的足迹: 问题:外国的小朋友学习乘法口诀吗?他们怎么计算乘法呢?
我学会了: 为什么看镜子和水里的字是反着的? 什么与减法有关系呢
1.教学过程中不仅要注重数学知识的教学,更应关注学生数学情感的培养,课堂教学中要抓住时机激发学生学习数学的兴趣。
2.只有引导学生发现问题,激发他们的求知欲,才能极大地调动他们学习探究的积极主动性,才能为课堂教学注入生机与活力。学生有了努力的目标,就有了学习的动力,我们的课堂才会更精彩。
A类
(考查知识点:2~5的乘法口诀;能力要求:能看懂题意,运用乘法口诀完成计算。)