发布时间 : 星期五 文章《溴碘的提取》教学设计更新完毕开始阅读09072ed6a200a6c30c22590102020740bf1ecd68
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《溴碘的提取》教学设计
作者：张晓云
来源：《新课程·教师》2015年第05期
摘 要：以《溴碘的提取》为例，说明如何在教学过程中运用化学史和实验改善课堂，提高学生学习兴趣。
关键词：教材分析；设计思想；教学实录；反思 一、教材分析
本节内容选用的是苏教版必修一专题二从海水中获得的化学物质第一单元氯溴碘及其化合物，从必修一教材内容安排顺序看，氯气的生产原理、氯气的性质对本节内容有很好的理论指导作用；而以实验探究的方式学习本节内容，对后面的专题学习和思维习惯有较好的借鉴作用，起到了承前启后的作用。教材同时结合卤素单质的性质，巧妙地引出氧化还原反应这一重要概念；通过分析卤素单质及其盐溶液间的置换反应中微粒结构发生的变化，逐步揭示出氧化还原反应发生的实质。 二、设计思想
本节的主要内容是溴碘的提取，而物质的制备过程主要涉及这样一些环节：矿物富集—化学方法生成—提纯。为了激发学生学习的热情，通过居里夫人发现镭的科学史实，既能弘扬科学精神，更能帮助学生树立崇尚科学精神的科学思想。另外，在本节课中涉及一些实验，而实验尽可能地让学生自己去做，这样不但能培养学生的实验操作技能，更重要的是能够让学生在实验中进一步激发学习的兴趣，体验科学研究的过程。 三、学习目标
知识与技能：1.了解从海水或海产品中提取溴、碘单质的基本原理和方法； 2.知道溴、碘单质的性质及其差异；
3.认识溴、碘及其化合物在生产和生活中的重要应用。
过程与方法：1.通过探究实验，了解实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径；
2.通过观察、分析实验现象，提高学生发现问题和解决问题的能力。