发布时间 : 星期日 文章人教版数学三年级上册第八单元：分数的初步认识第二课时教学设计更新完毕开始阅读08fb14195ebfc77da26925c52cc58bd6318693a5
人教版数学三年级上册第八单元：分数的初步认识第二课时教学设计
第2课时 认识几分之一(2)
教学内容：教科书第91页例3，相应的“做一做”，练习二十第3题。 教学目标：
1．进一步认识分数，理解分数的含义。
2．能够比较分子是1的分数的大小，培养动手能力和分析比较的能力。 3．通过动手操作，使学生感悟到数学知识的魅力。
教学重点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。 教学难点：理解分子是1的分数的大小比较的方法。 教学过程： 一、复习分数的意义 拿出一根线，如果把它平均分成2份，每份是它的多少？平均分成4份、8份，每份又是它的多少呢？(每说一次平均分的份数，教师就折一折) 从刚才分的过程中，你发现了什么？(平均分的份数越多，每一份就越短) 二、自主探索，合作交流 1．分一分，比一比。 请同学们拿出准备好的学具，分一分，先平均分成2份，再拿出同样的学具平均分成4份，看看两次分的结果中，哪一次分得的一块大？ 备注与修改 112．合作交流。比较和的大小。 24(1)把一块月饼平均分成2份，其中的一份用分数怎么表示？1(板书：) 2(2)把同样大的一块月饼平均分成4份，其中的一份用分数怎1么表示？(板书：) 4学生讨论交流：如果让你来拿一块，你想要哪一块？为什么？ 11(3)和这两个分数，到底谁大呢？同学们独立思考。 24(4)小组交流。 (5)全班汇报，重点说说想法。 113．自主探索：和的大小。 4611(1)和这两个分数到底谁大呢？请同学们用自己手中的材46料加上自己的聪明才智来判断一下，一定要说出让大家信服的理由。 学生动手试一试。 (2)学生操作，教师巡视，适当引导。 (3)学生汇报各自探索的结果。 4．总结提高。 谈话：在刚才两组分数的比较过程中，你发现了什么？ ①四人小组讨论。 ②汇报交流，得出结论，当两个几分之一的分数比较大小时，分的份数越多，每份越小，它所代表的分数越小。 三、引领提升 1．独立完成第91页“做一做”第1、2题。 独立完成后，集体讲评，重点说说自己的想法。 2．完成练习二十第3题。 3．开放题。 让学生随意说几个几分之一的分数，再把它们按从大到小排列或从小到大排列。 四、课堂小结 这节课你们自己探索出了什么数学知识？对分数的大小比较还有什么问题吗？ 五、变式练习 1．比较下面分数的大小。 1311 4511 6211 521 3112．一个西瓜，妈妈吃了它的，爸爸吃了它的，谁吃得多？ 43板书设计：
认识几分之一(2)
11
>?24?11>46??? 分子相同
分母大的分数反而小分母小的分数反而大