发布时间 : 星期一 文章新课标小学语文第7册教案小学语文第07册教更新完毕开始阅读07f40313f02d2af90242a8956bec0975f465a479
黄继光
第 课时 总第 个教案 授课时间
教学要求
1.学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神，使学生受到爱国主义和国际主义的教育。 2.学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。 3.学会本课的生字新词。
4.有感情地朗读课文。背诵第8～11自然段。 教学重点
1.理解黄继光顽强战斗，壮烈牺牲的段落；学习英雄的优秀品质。
2.在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 教学难点
1.理解课文内容。 2.学习给课文分段。 教学准备
幻灯片、生字卡片。 教学过程
一、点名朗读课文，进一步理清文章脉络
二、抓住重点，理解内容
1.学习第1段。
（1）默读，思考黄继光所在的营在什么时候，接到上级什么命令？
（学生思考后回答：黄继光所在的营在持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级要在黎明前夺下敌人的597.9高地的命令。） （2）从第2自然段中划出两个表示时间的词语。“夜晚”、“黎明”，让学生体会到时间的紧迫。 （3）从“持续战斗了四天四夜”，体会战斗的激烈程度和完成任务的艰巨性。
（4）小结：这就是文章的第1段。讲的是战斗非常激烈，黄继光所在的营于夜晚接到了上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。
2.学习第2段。
（1）指名读，思考：黄继光在什么情况下向指导员请求摧毁敌人火力点的任务的？
（进攻597.9高地主峰时，受到了敌人火力点的疯狂阻击，如果不尽快摧毁这个火力点，攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。）
（2）从哪看出敌人的火力很凶猛；出示幻灯片，指名读句子。（战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。） （3）理解句子。
“屡次”是什么意思？（“屡次”就是多次的意思。）
为什么“屡次突击”都没有成功？（屡次突击没有成功的原因是敌人的火力太凶猛了。）
为什么战士们被枪弹“压”了回来？用这个词好在哪儿？（“压”不仅有阻挡的意思，而且说明敌人当时气势咄咄逼人，也突出了黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。）
（4）黄继光是怎样请战的？
（5）他“愤怒地注视”、“坚定地对指导员说”，说明了什么？ （说明了他的决心来自对敌人的恨，来自高度的责任感。） （6）读句子，回答问题。
“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这句话表达了黄继光怎样的心情？ （表达了自己的决心，一定要完成任务，夺取胜利。）
（7）小结：这部分是文章的第二段，讲的是进攻受阻，黄继光坚决请战。 3.学习第2段。
（1）指名读书，学生思考：黄继光在完成任务时处境怎么艰难，他又是怎样顽强地战斗的？
（2）通过对“敌人发现了他们”等句子的理解，让学生明白，黄继光参加的是一次最激烈的战斗，处境极其险恶，完成任务的困难极大，面临着严峻的考验。
（3）通过分析黄继光的行动，再现英雄形象。 ①黄继光共站起来几次？
②第一次是在怎样的情况下站起来的？结果怎样？ ③第二次是在怎样的情况下站起来的？结果又怎样？
（通过学习让学生抓住这些词语，匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住，理出英雄的行动线索，黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前；使学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。）
（4）读句子体会省略号和数字的作用。
（意在表现黄继光的顽强意志。“20米、10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点。）
（5）指导朗读 ①第一次站起来。
“啊！”仅一个词，内容很丰富。它既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战友们的期待、惊喜之情。 “突然站起来了”要突出黄继光顶天立地的英雄形象。 ②第二次站起来。
表达黄继光为了战斗的胜利，决心献出自己的生命。
（教师要通过范读，指导学生有感情地读，更好地理解课文的内容。） （6）指导学生看图，体会第11自然段的最后一句话。 他为什么要“张开双臂”？
（身负重伤，必须用尽全力扑得远些，胸膛堵住枪口才更有力量。） 他为什么要“用自己的胸膛堵住敌人的枪口？”
（规定的时间马上就要到了，必须扫清战友冲上高地的障碍。他感到战友们在期待着他，他想到的是祖国人民的重托。因此，他这时明知会牺牲，还偏偏这样做。指导看图，升华英雄的境界。）
4.学习第4段。 （1）齐读。 （2）回答问题。
①这段讲的是什么？（战士们夺下高地。）
②这个结果说明了什么？（这个结果说明了黄继光的壮举为取得胜利起到十分重要的作用。） （三）总结全文。
1.黄继光的故事对你有什么鼓舞，我们应该学习黄继光什么精神？ 2.看板书总结。 3.指名有感情地朗读课文
黄继光
第 课时 总第 个教案 授课时间
教学要求
1.学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神，使学生受到爱国主义和国际主义的教育。 2.学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。 3.学会本课的生字新词。
4.有感情地朗读课文。背诵第8～11自然段。 教学重点
1.理解黄继光顽强战斗，壮烈牺牲的段落；学习英雄的优秀品质。
2.在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 教学难点
1.理解课文内容。 2.学习给课文分段。 教学准备
幻灯片、生字卡片。 教学过程
1.读本课的生字。
2.有感情地朗读课文。
3.检查背诵。
4.指导学生分析记忆字形。 提示：
“黎”共15画，右上“ ”不要多撇，这个字的最后一笔是点。 “负”的部首是“⺈”部。 “规”的部首是“见”部。
“屡”的部首是“尸”部，里面上边是“米”，下边是“女”。
5.比一比，再组词。
负（ ）暴（ ）规（ ） 付（ ）瀑（ ）归（ ） 晕（ ）仇（ ）营（ ） （ ） （ ） （ ）
6.读本课的生字词。
7.指导书写。（注意字的间架结构，把字写工整、规范。）
壮丽的青春
第 课时 总第 个教案 授课时间
一、教学目的：
1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。
2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。 3.了解课文的叙述顺序。
二、教学重难点：
理清文章的叙述顺序，提高自学能力；理解\遇险排险\这部分的内容，体会欧阳海舍生忘死的精神。
三、教学过程： （一）课前准备：
1.课前阅读小说《欧阳海》的部分章节；收集有关欧阳海的故事。 2.预习课文，自学生字新词。 3.把不懂或不明白的问题记下来。 (二)导入新课：
板书课题：壮丽的青春
理解课题：看到课题你想到了什么？（青春就是青年时代，壮丽是雄壮而美丽的意思。） 师：课文是怎样描写欧阳海那雄壮而美丽的青春呢？大家先自己学习课文。 （三）自学课文：
放手让学生自读。要让学生先读懂阅读提示，把握阅读要求，在学生自读自悟的基础上作适当的指导，指导交流和朗读。 布置自学要求：
1.边读边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的词用\做上标记。 2.按阅读提示要求自学。
（1）朗读课文，边读边在头脑中浮现课文中描写的情景。 （2）想想课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。 （3）课文中遇险和排险的部分，多读几遍，读出感情来。 （四）指导阅读： 1.汇报自学情况：
（1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，做进一步指导。学生可以按照自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如学会了哪些生字新词，还有哪些词不理解；又如知道哪些自然段是写遇险和排险的内容等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。总之，教师以指导点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。 （2）生字教学中，要特别注意字形。 （3）指导略读课文。
①在读的过程中，你头脑中浮现出课文中描述的哪些情景？（学生联系自己的生活体验，用课文中的语句或自己的话，描述以下画面均可：黑马窜上铁道以后；火车风驰电掣逼近；欧阳海飞身跃上铁道；欧阳海安详地闭上眼睛。） 出示课本中的插图，为学生创设情境，营造氛围。 ②在理解课文内容方面，要把握两点：
A．当时的情况\万分危急\具体表现在哪里?（黑马窜上铁道；火车风驰电掣逼近；距离越来越近，时间只有短短的几秒；可能发生的严重后果）
B．欧阳海是怎么挺身而出的?他为什么要这样做?
③运用前面学过的了解叙述顺序的方法，自己练习理清课文顺序。（如学生出现不同意见，可组织学生进行讨论、比较，这样会越辨越明，切不可由老师包办。）
第一段（1－3），第二段（4－11），第三段（12－13），第四段（14－16）。 板书：进入峡谷――遇险排险――壮烈牺牲――载入史册
2.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，在读中体会作者的思想感情。 教师适当作些指导、点拨，或进行范读。
遇险部分有较多的短句、感叹句、省略句，要读好，读出感情来。如，“50米，马不动！40米，马不动！30米，马还是一动不动”这三个短句，有三个递减的数字，三个“马不动”（第三个是“一动不动”），三个感叹号，反复渲染“千钧一发”的险情，朗读时节奏要渐快，语调较急促，语气应渐强。又如第13小节，有自然景物的描写，又有英雄牺牲时的细节描写（两个“看看”与“一丝微笑”），朗读时应体会作者这样写的用意，把握好朗读的感情基调。 板书：奋不顾身 青春献祖国
（四）总结全文。
欧阳海是湖南桂阳人。1958年参加中国人民解放军。曾三次荣立三等功。1960年5月加入中国共产党。1963年11月18日清晨，年仅23岁的欧阳海，奋不顾身推军马救列车，献出了年轻的生命。欧阳海曾在自己的日记中写道“如果需要为共产主义的理想而牺牲，