发布时间 : 星期二 文章现代教育学复习题库二更新完毕开始阅读07e673c5d5bbfd0a79567322
三、判断题（正确的打“√”，错误的打 “×”）
1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．√ 6．√ 7．√ 8．× 9．√ 10．√ 11. × 12. ×
1． 第一次明确提出“教育准备生活说”的是斯宾塞。（ ） 2． 提出“教育即生活说”的是杜威。（ ） 3． 我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应
该也是一致的。（ ）
4． 教育目的应该是一元化与多元化的统一。（ ）
5． 人的全面发展学说是对教育目的科学分类的最根本依据。（ ） 6． 现代教育目的应该体现人发展的多方面需求。（ ） 7． 现代人的终极目标是全面发展的人。（ ） 8． 全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。（ ）
9． 为实现人全面发展的教育目的必须实施素质教育（ ） 10．教育目的功能主要体现在实践方面。（ ）
11. 指导性教育目的是指以法律文献形式规定的教育目的，具有强制性。（ ） 12. 生活本位论教育目的的典型代表人物是杜威和涂尔干。（ ） 四、论述题
1． 试论述教育目的的主要功能。 2． 试论述教育目的的内容构成。 五、材料分析题
1．党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育方针、政策以及工作要求，为新世纪中国教育改革发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十六大报告关于党的教育方针的重要论述，对新世纪新阶段教育工作具有长期而深远的重要指导意义。
对比教材里《教育法》中的我国教育方针的表述, 十六大报告关于党的教育方针的重要论述有何重要意义?
2．一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名学生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。……
请用教育目的理论的有关知识，对这个材料进行分析。
第二章 现代教育目的 参考答案
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一、单选题
1．C 2．B 3．D 4．C 5．A 6．C 7．A 8．C 9．B 二、多选题
1．AD 2．BCD 3．ABCD 4．ABC 5．ABC 6．ABD 7．ABCDE 8．BCD 9．ABCD 10．ABC 三、判断题
1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．× 6．√ 7．√ 8．× 9．× 10．√ 四、论述题
1． 教育目的功能主要有激励功能、指导功能和评价功能。具体内容详见教材P38 要明确的是，教育目的功能的发挥是有条件的。 2．具体内容详见教材 P52 五、材料分析题
1．《中华人民共和国教育法》第五条指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。显然，十六大报告对党的教育方针有新的发展：
（1）是提出了新观点，第一次把“为人民服务”纳入教育方针，写到教育的旗帜上，充分体现了以人为本的思想和人文关怀精神；
（2）是明确了新要求，突出强调教育要努力促进人的德智体美的全面发展，教育不仅要与生产劳动相结合，更要与社会实践相结合，走与经济社会相结合的道路。
新的教育方针具有这样几个特征：
（1）是科学性。表述涵盖了教育的方向、培养目标和实施途径，明确回答了我国教育在新的历史时期应当“为谁服务”、“培养什么样的人”以及“如何培养人”等问题，从而构成了一个完整的教育方针内涵。这一表述集中反映了教育的外部关系与内部关系规律，因而是科学的、严谨的、全面的；
（2）是时代性。教育是崇高的社会公益事业。“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务”相对于“教育为社会主义现代化建设服务”而言，更明确、更直接地突出了坚持教育的社会主义方向性、坚持人民利益高于一切的宪法原则和中国共产党始终代表中国最广大人民根本利益的要求。
“德智体美全面发展”的首次完整提出，进一步明确了美育在教育工作中的地位和作用，使美育在教育方针中占有了一席之地，也表明经济社会的发展对培养对象的基本素质有 了更新更高的要求。所以，表述立足国情，着眼素质教育，放眼中国特色社会主义建设的未来，洋溢着时代精神；
（3）是实践性（或称可行性）。教育“与生产劳动和社会实践相结合”较之于教育“与生产劳动相结合”，一方面拓宽了对培养人才途径的认识。生产劳动是人类最基本的但不是惟一的实践活动，我们培养人不能仅仅局限于教育同生产劳动的结合，更要坚持教育同整个社会实践的结合；另一方面拓宽了对教育功能的认识。
2．语文老师的做法是妥当的。因为：
（1）对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究与分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补 了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。
（2）体现了教育目的的人道精神和人文关怀。在整个时间的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。
（3）老师没有简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵
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的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导。
第三章 现代教育与人的发展
一、选择题
1．影响人的身心发展因素的观点有多种，其中不是内发论观点代表人物的是（ ）。 A．霍尔 B．彪勒 C．高尔顿 D．华生
2．人自我意识开始形成、身心发展趋于成熟的时期是（ ）。 A．幼儿期 B．童年期 C．少年期 D．青年期 3．现代教育主要是通过（ ）来实现。
A．社会教育 B．学校教育 C．家庭教育 D．自我教育 4．第一次提出人的全面发展概念的是（ ）。 A．空想社会主义者 B．马克思 C．恩格斯 D．列宁
5．曾说出“给我一打健康的婴儿，我可以在特定的环境中把它们训练成我所选定的任何类型的特殊人物”的是（ ）。
A．洛克 B．高尔顿 C．华生 D．爱尔维修
二、多选题
1．马克思和恩格斯从（ ）方面来说明其“人的全面发展”学说。 A．道德原则 B．劳动能力 C．社会关系 D．全人类解放 2．影响人的发展的可能性因素有（ ）。
A．遗传 B．社会关系 C．环境 D．学校教育
3．学生的个性发展中，主要有（ ）三种心理内化形式。 A．道德内化 B．知识内化 C．智力内化 D．语言内化 4. 人的身心发展特点是（ ）
A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不均衡性 5．学校教育的特殊性体现在（ ）。
A．目的性 B．系统性 C．选择性 D．专门性 E．基础性
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1．人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。 （ ） 2．教育的发展最终要服务和归结于人的发展。 （ ） 3．人的现代化是在某一历史阶段出现的普遍的人类特性，因此其标准适用于各个国家。（ ）
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4．马克思和恩格斯的“人的全面发展”的实质就是指体力劳动和脑力劳动相结合。（ ）
5．学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。 （ ） 6．教育等于发展。
7. 遗传影响人的发展，但不决定人的发展。 （ ） 8. 环境影响人的发展，但不决定人的发展。 （ ） 9. 学校教育在人的身心发展中起主导作用。 （ ） 三、材料分析题
某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙教师说：“我班的××和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。”甲教师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”
试根据所学理论分析这段对话。
第三章 现代教育与人的发展 参考答案
一、选择题
1．D 2. D 3. B 4. A 5. C 二、多选题
1、BCD 2、ABCD 3、ABC 4、ABCD 5、ABCDE 二、判断题
1、× 2、√ 3、× 4、× 5、√ 6、× 7、√ 8、√ 9、√ 三、材料分析题
答案要点：
遗传决定论的观点。遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。教育、环境等也是影响人的发展的重要因素。这些因素形成一个整体系统，共同作用于人的发展。具体内容详见教材P74
第四章 现代教育与社会的发展
一、不定项选择题
1. 教育与社会关系的主要理论有（ ） A.教育独立论 B.教育万能论 C.人力资本理论 D.劳动力市场理论 2.教育受社会中（ ）因素的影响和制约
A.生产力 B.经济 C.文化 D.人口 E.科技 3.人口对教育发展的影响和制约表现在（ ）
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