发布时间 : 星期五 文章[最新]部编版六年级语文下册9那个星期天 表格式教案设计（含反思+备课素材+课堂和课外作业及答案）更新完毕开始阅读074707ec0166f5335a8102d276a20029bc646333
课题 那个星期天
授课 课型 精读课文 2课时 时间 1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。 教学 目标 2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。 3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。 4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。 教学 重点 体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。 教学 难点 比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。 第一课时 1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写教学 目标 “蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。 2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。 教具 准备 课件 教学设计 一、回顾所学，质疑导入 1.上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可 回顾上学期所学设计意图 以带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？《盼》写了一的同一主题的课文，唤个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小起学生已经掌握的学习方法，为学好新课服导入 女孩的心路历程。 （ ）2.今天，我们要再学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁务。 分钟 生的《那个星期天》。（板书课题：那个星期天） 3.请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？ 让学生读题质疑，有利于培养学生主动4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问学习的精神，提出有价题，我们一起走进这篇文章。 值的问题。归纳出典型5.简介作者。【出示课件2】 问题就会理清学习的史铁生（1951—2010年），中国作家、散文家。初中重点，明确学习目标，毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双提高学习效率。 腿瘫痪回到北京，后又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 二、朗读课文，解决字词 鼓励学生多种方法 1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出，借助拼音读准识记生字、理解词语，字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请教体现学生学习的主体他人。 2.检查学习效果，相机指导。【出示课件3】 盼望：殷切的希望。 明媚：（景物）鲜明可爱。 吓唬：使害怕，恐吓。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。 耽搁：拖延时间。 沉郁：低沉郁闷。 新课 教学 缥缈：形容隐隐约约、若有若无。 （ 急遽：急速。 ）分钟 惊惶：惊慌。 依偎：亲热的靠着，紧挨着。 三、再次感知，理清思路 性、主动性和自觉性，提高自学能力。 读通课文，初步把握课文的主要内容，梳理1.默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一理文章的写作顺序，“我”的心情是随着句话概括？（文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母解亲带他出去玩的经历。） 时间的推移而变化的，“我”的心2.那课文是按怎么的顺序写的？快速浏览课文，找出相应引导学生将的语句进行概括。 时间顺序，从早到晚。 3.教师追问：与时间的推移而发生变化的还有什么？ “我”的心情。 情变化与这一天里时间的推移结合起体会,以便更全面、准确地把握课文主要内容。 4.是的，本文主要写了“我”在这一天里等候母亲的过程 中心情的变化。那么课文的抵1自然段有什么作用？【出示课件4】 对比句子： （1）那是一个星期天，我从早等到晚。 （2）那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 （2）句通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼。 四、重点研读，体会心情【出示课件5】 1.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了的变化。 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 小组合作学习的方式，充分调动学生学习的积极性，把学习的主动权还给学生，让他们在自主、合作、探究3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 中提高语文素养。 4.预设： （1）“……这不会错；……都不会错”，“我想到底是让我盼了。”表现出“我”满怀期待的心情。 （2）“春天的早晨，阳光明媚”，“跑出去，站在街门口”，“藏在大门后”，这里通过天气、动作的描写，表现出“我”的兴奋。 （3）“这段时光不好挨。”作者怎么体现不好挨？通过跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报——看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。 “院子很大，空空落落”，写出我独自等待时的寂寞。 等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。 （4）“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下的焦急心情。 （5）“男孩儿蹲着那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里写出了“我”在期望落空后的失望委屈。 5.总结：本文写了“我”等待的过程，在这一天里我心情的变化是：（板书：心情变化：兴奋期待——耐心等待——焦急无奈——失望委屈） 五、课堂小结，布置作业 1.总结全文。通过本节课的学习，我们了解了课文的主要温故而知新。通过回顾课文，明确学习的目标。布置作业，巩固所学，为下节课的深入学习打下基础。 课堂小内容，理清了“我”心情的变化。作者是如何在具体细致结及拓的叙述中真实自然地表达内心感受的呢？下节课我们将展延伸（ ）继续学习。 分钟 2.布置作业。 （1）抄写词语。 （2）熟读课文。 课堂作业新设计 一、给加点字注音。 吓唬（ ） 挨 （ ） 咔嚓（ ） ．．．．．沉郁（ ） 缥缈（ ） 急遽（ ） ．．．．二、结合语言环境，理解下列词语的意思。 盼望： 明媚： 吓唬： 空空落落： 翻箱倒柜： 三、有感情地朗读课文。想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下。 【答案】 一、吓唬（xià hu）挨（āi）咔嚓（kā chā）沉郁（yù）缥缈（piāo miǎo）急遽（jù） ．．．．．．．．．二、盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜明可爱。吓唬：使害怕，恐吓。空空落落：空旷而冷冷清清。翻箱倒柜：形容彻底的翻检、搜查。 三、文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事。