发布时间 : 星期六 文章人教版七年级上册（部编版）第二单元整合教学设计更新完毕开始阅读066e56b8571810a6f524ccbff121dd36a32dc4e3
香醇馥郁亲情水 丝丝缕缕绕心柔 ——第二单元整合教学设计
【教材分析】 1．地位和作用：
《语文课程标准》指出：“学生在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”人教版语文七年级上册教材第二单元，从内容主题来看都在表现亲情，属于“亲情单元”，本单元课文从不同角度书写了亲人之间的真挚动人感情。阅读这些课文，可以加深学生对亲情的感受和理解，丰富学生的情感体验。
这个单元紧承上一单元的继续训练朗读技能，在朗读中引导学生注意文章的感情基调、语气、节奏等，通过教师示范感染、学生反复练习、不断调动内心感受，从而进一步把握文章的感情基调。 2.文本简析：
本单元四篇课文，课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近、平易。《秋天的怀念》《散文诗两首》抒发对母爱的赞美；《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《<世说新语>二则》讲述古代少年的聪慧故事，也能让人感受到魏晋世族家庭的文化修养和情趣。主题丛书《亲情如水》的文章主题与课本一致，不仅让学生对文本的理解起到很好的补充解读，而且让学生在大量的阅读中体会浓浓的亲情，提高学生认识水平，丰富学生的内心情感。 【学情分析】
一般来说，初中阶段是学生树立正确人生观、价值观、世界观的关键时期。学生对亲情有了初步的理解和体验。但是由于初中阶段的学生生理、心理不够成熟，情绪、情感、思维、意志、性格等具有极大的可塑性和易
变性，所以学生在成长中也面临着一些问题，像让自己常怀一颗感恩之心，报答之心，让生活中多些理解和宽容等都是学生应该深入思考的，因此，引导学生联系自己的生活体验和知识积累来学习，这种真切、鲜活的情感教育为人生成长奠基。 【教学目标】
1．知识与能力：学习不同文章的不同的抒情特点；通过比较阅读和品味细节、词语的情味、调动学生对课文的个性化理解。
2．过程与方法：通过朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化；赏析重点语句，体会作者感情。
3．情感态度与价值观：在合作学习中提高团队合作学习的自觉意识；感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富学生的亲情体验，引导他们感受爱，理解爱，奉献爱。并进一步深化理解，读出亲情之外的情感内涵。 【重点难点】
1.重点：学习不同文章的不同的抒情特点，学习朗读，把握文章的感情基调。（基于单元重点和教材内容）
2.难点：感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。（基于学生的现有水平和心理层次） 【教学方法】
1.教法：比较教学法、自然分材教学法、启发点拨法 2.学法：预习法、 批注阅读法、合作探究法、朗读感知法 【教学手段】
采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】3课时
【课型】单元赏读课（第一课时）精读课（第二课时）比较阅读课（第三课时）
【教学过程】
第一课时 单元赏读课
一、诵读课文，夯实基础
在诵读中，积累文学常识，标出不认识的字词并注音，不认识的字词及课后词语反复读写，直到读准、写对、能理解、会应用。
结对互帮，组内过关：
组内1号检查6号，2号检查5号，3号4号互查互教，争取人人过关。 过关内容：
1.纠正字音，通过结对互读课文，纠正字音 2.识记作家作品，结对互说
3.默写生字词，默写完成交换互批，并自主纠错 二、挑选美段，展读评价
学生自己挑选喜欢的段落，自由地大声动情朗读。精力专注，走入意境，体悟文章中的缕缕深情，恰当运用朗读技巧，用声音加以传达。这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到情的感染，美的熏陶。
朗读要求与朗读指导： 1. 总体要求：读而不板，说而不演
2. 基本要求：必须严格按照作品的文字词语序列进行，不可增字，减字，改字，颠倒字；要字字清晰，声声入耳，声韵调正确，词或词组的轻重格式恰当，句子结构分明。
3. 注意事项：停连，重音，语气，节奏 （正确----流利----有感情）
展读评价要求：
1．学生自由地大声动情朗读。 2．组内推选代表展读
3．学生评委按照朗读要求进行评价①发音准确，节奏合理。②读出诗意，感情充沛…… 三、畅谈收获
请谈谈读完本单元的文章你有哪些收获？
本单元的课文中，你最喜欢哪篇文章，请说明理由？
【请同学们选取交流问题，独立思考三分钟，然后组内同学互说，组内派代表在全班分享阅读感受和收获。这样一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面思维火花的碰撞，激发新思维的产生】 四、推荐阅读
毕淑敏《孝心无价》、史铁生《我与地坛》《合欢树》、余秋雨《上学》等其它作品，做好读书笔记。【为精读课做好铺垫】
第二课时 精读课 《秋天的怀念》《散步》
一、创设情境，导入新课
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）
二、整体感知，感受作者情感