发布时间 : 星期一 文章多媒体教学的内容与要求更新完毕开始阅读062371b6effdc8d376eeaeaad1f34693daef10d8
多媒体教学的基本要求
为了鼓励广大教师利用和开发多媒体教学课件，提高使用多媒体网络辅助教学的积极性，提高教师多媒体教学课件开发制作和应用水平，推进我镇现代化教学手段建设，应用现代教育技术提升教学水平,规范我镇多媒体教学课件建设项目的管理和应用，特制定本要求。
一、多媒体课件的要求：
紧扣课程标准，教学目的明确，多媒体课件的繁简应与教学目的、教学内容相适应。要从教学实际出发，有针对性地解决传统教学难以解决的问题。多媒体课件应根据各课程特点，尽可能充分利用各种图表、各种媒体信息直观地反映教学内容，尽可能扩大知识信息量。教师使用的多媒体教学课件须不断改进，使之更加科学化和系统化。学校鼓励各学科结合自身特色，引进优秀电子教材，同时积极推动学校电子教材和课件的建设工作。要集中力量制作精品，减少低层次重复浪费现象的发生。
（一）基本要求
1.课件设计的指导思想：遵照新的教学理念，注重三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），在传授知识和技能时，强调过程和方法，发挥学生主体作用，教师要带着学生“走向”知识，而不是带着知识“走向”学生，要启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习
的过程中获得成功的体验，发展各种能力，提升学习兴趣，形成正确的学习态度和方法。
2.课件中所有表述的内容要准确无误，无科学性和知识性的错误。符合教材设计思路，与课文知识紧密结合，且与教案相匹配，知识点连接合理，杜绝“讲稿上屏幕，黑板搬新家”。
3.文字运用规范、字体和字体大小要适当，内容排列整齐。关键词和语句应采用恰当技术，充分显示。
4.课件页面要求文字与背景搭配合理，科学配色，文字颜色与背景色要形成强烈对比，能使字迹清晰显示。
5.图片、图表清晰，大小适当，动画、视频的使用必须贴切，页面设计要和谐、美观、大方，避免使用与课程内容无关的插图或花俏东西，避免分散学生注意力。
6.课件应具有一定的交互性，页面的切换形式多样、简洁明快，能通过多种链接手段顺利打开新页面和链接所需知识点页面。
7.动画设计合理，在注重思维过程，提高思维能力上下功夫。杜绝将问题答案或后面未讲的知识过早显示在屏幕上。
8.选用的音频和视频资料必须与所授课程密切相关。声音要悦耳，快慢要适度。音频素材，声音清晰，无杂音。视频素材，画面清晰，音视同步。
（二）禁止以下现象的发生
大段抄书式地设计教学课件，将课件做成教材或课本上主要内容的复制版；单纯将Word文本格式作为虚假课件进入多媒体课堂。
二、多媒体教学要求
遵循教学规律，发挥教师的主导作用。多媒体技术是教学工作中的一个辅助工具，使用多媒体课件时要借鉴传统教学的经验，保持师生良好的情感沟通与交流，使之贯穿课堂教学的整个过程。教师要根据课堂上学生的实际反应及气氛变化，有针对性地组织、调整教学内容与方式，以期达到最佳的教学效果。
（一）基本要求
1．教师应熟悉多媒体设备的性能和掌握使用技术。 2．课前，教师应提前到教室，打开多媒体进行调试，充分做好课前准备工作。教师还应准备好应对多媒体设备出现故障情况下的教案，避免一旦停电或设备故障等原因不能进行正常教学。
3．教师上课应携带教案（或教学设计）。要求教师使用自己制作的课件；使用他人课件时，任课教师必须认真修改，做到教材、教案与课件相统一。
4．使用电子教鞭（激光笔）讲解，让学生的注意力集中在所讲的知识点上。（操作类课程除外）
5．上课过程中不能将查找幻灯片的过程显示在屏幕上，避免分散注意力。
6．杜绝对着屏幕照本宣科，语言要易懂、有亲和力，启发学生的求知欲，引导学生思考问题。
7．页面停留时间不可太短，给学生适当的思考、记笔记时间，时刻关注学生的注意力和听课状态，适时调整教学方法和教学进度。
8．适当灵活地使用黑板，突出重点，化解难点，并处理课堂上随机出现的问题。
9、各学校要求50岁以下教师必须接受信息技术应用的培训，并使用多媒体教学；50岁以上的教师尽可能使用多媒体教学。
10、各学校要加强对教师进行多媒体教学技术的培训工作，由有一定多媒体操作技术水平的教师培训无多媒体操作技术和操作技术水平较差的教师。让使用多媒体教学的教师了解多媒体教室设备的基本性能、使用方法，能熟练操作多媒体设备，自如应用教学软件，基本掌握编制课件的方法。
（二）禁止以下现象的发生
1、把所要讲的内容展现在大屏幕，讲解过程教师坐在或站在操作台前埋头宣读，或只顾注视、操作计算机屏幕，不与学生直面交流，不顾学生听讲状态，整个教学过程中始终保持“坐式会议报告”的形式，忽视与学生思维节奏的合拍与互动。
2、课件画面转换过快，传输知识的时间短于学生对其感知和记录的时间，致使学生理解不深刻、不透彻，失去学习兴趣。
传统的板书教学仍是一种行之有效的教学模式。授课教师特有的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的教学财富。当多媒体教学手段达不到预期教学效果时，要把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，发挥多媒体课堂教学的效果。
**中心学校 2018年9月1日