发布时间 : 星期四 文章部编版语文二年级下册第一单元 集体备课教案更新完毕开始阅读05a4914e7dd5360cba1aa8114431b90d6c858915
(5)老师巡视指导。 (6)展评、纠正。 设计意图：学生朗读课文，自主学习，多种方法识记生字词，并指导学生书写 四、练测促学 课件播放《开满鲜花的小路》动画片， 故事里有哪些可爱的小动物呀？ （根据学生的回答，将黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太板书于黑板上） 设计意图：通过观看视频，了解故事情节，初步感知课文。 五、拓展延伸 思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？试试看吧!同桌之间说一说。 设计意图：加强小组合作探究学习 第二课时教学设计 一、导入示标 １、鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？ ２、出现要求会认的生字）走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？指名认读生字，开火车认读。 3、出示目标3、4。 设计意图：巩固生字词语 二、查学诊断 1、指名朗读课文，纠正读音。 2、故事中有哪些小动物？ 设计意图：回顾复习课文，了解读文情况。 三、导学施教 １、戴头饰，明角色： ⑴ 师：还记得我们要学习的这个童话故事中有哪几个可爱的小动物吗？（手指黑板上的贴图）让我们和他们打打招呼吧！ （生有礼貌地和“小动物”打招呼。） ⑵ 师：小朋友们看看，你们的头上都戴着漂亮的头饰。你们就是可爱的小动物。我们认识一下吧。你好，你是鼹鼠先生吧，（和带鼹鼠头饰的学生握手）很高兴认识你。（然后分别和“松鼠太太”、“狐狸太太”及“刺猬太太”打招呼） ⑶ 师：请“小动物们”和旁边的伙伴相互认识一下吧！ （“小动物”相互打招呼） ⑷ 师：你们猜猜看，在这个王国里，我是谁？ （生随意猜教师的“身份”） ⑸ 师：猜不出来吧！（作神秘状，对）我就是那条开满鲜花的小路呀！ （贴小路图案于身上） ２、配图片，感受“美”： ⑴ 师：你们知道我这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？请看大屏幕，谁能把我的美丽读出来？自己先试试吧！ ①看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是 9
二次备课 教 学 过 程
谁在我家门前种的花？多美啊!” ②看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊!” ③松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 ⑵ 师：听了你们的朗读我觉得自己真美呀！美丽的我每天躺在那儿，可爱的小动物们走在我的身上，你们不想夸夸我吗？ （“小动物”夸奖“小路”） ⑶ 师：谢谢亲爱的动物朋友们的夸奖。远远地，我听见刺猬太太和狐狸太太走过来了，我听到了它们的赞美。 （课件出示句子：“这是谁在我家门前种的花？多美啊!”）刺猬太太，请你来夸夸我吧！ （指一戴刺猬头饰的男生读，指导读好“姑娘”细柔的声音） （再指名“狐狸太太”读“这是谁在我家门前种的花？真美啊!”） (4)引导学生理解“绚丽多彩”和“五颜六色”。 3、学生分小组自学。多媒体出示自学提示： (1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？ (2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？ (3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？ 4、交流讨论，做好分工。 5、指名同学汇报交流。 4、师小结。 是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。 设计意图：创设情境走进文本，在充分读懂课文的情况下，分组合作探究，锻炼提高解决问题的能力。 四、练测促学 出示“懊悔、沮丧”，说说词语的意识，并能用词语说话。 设计意图：考察学生对词语的理解能力，锻炼口语表达能力。 五、拓展延伸 课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！ 设计意图：通过课文中的“美好的礼物”，让学生联系生活实际谈感受收获。 3、开满鲜花的小路 包裹————美好的礼物 感受生活中的美，保护环境 10
板 书 设 计
教 学 反 思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 审核人所在学校及姓名 口语交际 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 主备人所在学校及姓名 课题 新授课 课型 教学 2.激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。目标 3从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 4.学会用和气的语气解决生活中的问题。 重难 教学重点 听话认真，会使用文明礼貌用语，以礼待人，以礼服人。 点 教学难点 学会用和气的语气解决生活中的实际问题。 情境法 讨论法 多媒体课件 教法、学法 教学准备 第一课时教学设计 二次备课 一、创设情境，感受语气的魅力 1、观看情境剧 小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰教 到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑 过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”小白 兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”小猪把嘴一嘟，学 气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”小白 兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊， 小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”小白兔说：“是过 呀，今年气候好，白菜有了好收成。”小羊说：“你可真能干，我 也要向你学习。多种白菜。”小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白 菜去吃吧？”小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。” 程 小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。 同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而 山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？ 对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出 的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。 2、引出课题：口语交际：注意说话的语气
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二、对比感知，谈发现 1、出示例句： （1）我不是故意的。 （2）对不起，我不是故意的。 （1）阿姨，请您让一下。 （2）阿姨，请您让一下好吗？ 2、讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？ 3、全班交流。 4、孩子们说得真好，那你有什么发现？ 5、小结：和气说话的妙用。 三、学以致用，解决问题 1、学以致用，解决以下问题 （1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… （2）上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说…… 2、小组合作，要求： （1）讨论上面的两个问题。 （2）每个问题都要想出解决的方法。 （3）应该注意什么？ 3、小组开始讨论，教师巡视。 4、小汇报。 四、师小结。 和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。 五、拓展 1、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用和蔼的和气交流试试看。 主备人所在学校及姓名 审核人所在学校及姓名 课型 课题 语文园地一 新授课 1、 以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。 教学 3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句目标 子。 4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。 5、学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。 2、学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。 12