发布时间 : 星期四 文章部编版语文二年级下册第一单元 集体备课教案 - 图文更新完毕开始阅读05a4914e7dd5360cba1aa8114431b90d6c858915
主备人所在学校及姓名 课题 2、找春天 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 教学 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课目标 文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 重难 教学重点 识记生字，积累词语，感悟读文。 点 教学难点 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 讲授法 小组合作 教学准备 多媒体课件 教法、学法 第一课时教学设计 一、导入示标 1、 播放《春天在哪里》，歌曲导入。 春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 2、出示目标1、2 设计意图：音乐声中，营造情境 二、查学诊断 1、指名开火车读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字--躲、符、鹊；画图认字--嫩 做动作猜字--羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字--一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 设计意图：鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。 三、导学施教 （一）初读感悟 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生交流。 （二）深入学习 5 审核人所在学校及姓名 课型 新授课 二次备课 教 学 过 程 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春 天的？指名读--范读--感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 （三）写字指导 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 4、学生交流评价，互相打等级。 设计意图 引导学生自读课文，引导发现。 四、练测促学 故（ ） 娘（ ） 桃( ) 姑（ ） 粮（ ） 跳( ) 五、拓展延伸 收集描写春天的诗 第二课时教学设计 教 学 过 程 一、导入示标 1、这节课，我们继续学习《找春天》 2、出示目标3 二、查学诊断 1、指名读文 2、开火车读词语。 设计意图：检测上节课学习收获。 三、导学施教 （一）学习四至七自然段 1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ 2、引导学生进行问答式的句式训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 其他三句也可以模仿训练。 3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展 二次备课 6
板 书 设 计 自己搜集的图片和想到的一些诗句。 背诵 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。） （二）写字指导 1.学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。 2.学生仿写，体会字体的美观、规范。 设计意图：进一步感知春天的美好，体验发现的快乐。 四、练测促学 “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 五、拓展延伸 阅读在线： 朱自清的《春》(节选) 六、 作业布置 1、完成练习册。 2、预习第三课。 找春天 春天的眉毛 春天的眼睛 热爱春天 春天的音符 春天的琴声 成功之处： 不足之处： 改进措施： 教 学 反 思 主备人所在学校及姓名 审核人所在学校及姓名 课题 3、开满鲜花的小路 课型 新授课 1、认识“邮、递”等16个生字。会写“邮、递”等9个字。利用加一加、减一减、教学 联系生活实际等识字方法记忆生字。 目标 2、练习正确流利有感情地朗读课文。 3、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美的语句，体会每个角色的 7
语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 4、有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。 重难 教学重点 识记生字，有感情地朗读课文。 点 教学难点 有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动 角色移位，创设情景。 教学准备 课件、生字词卡教法、学法 片、小动物头饰、 第一课时教学设计 二次备课 一、 导入示标 1、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾 留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅 路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？ 2、师：老师这儿还有一条开满鲜花的小路（课件出示课文插 图中的开满鲜花的小路图片）它的路面上是绚丽多彩、五颜六色 的鲜花，你觉得这条小路怎么样？ 3、师：是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一 起读。 4、出示目标1、2 设计意图：观察图片，激发学生学习兴趣 二、查学诊断 1、出示生字，指名认读。 2、指名开火车朗读课文。 教 设计意图：检查学生预习生字词、读文情况 三、导学施教 １、在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事，借助 学 拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，遇到生字多读 几遍。 ２、课件出示生字，开火车认读生字，注意纠正生字的正确 过 读音。 ３、课件出示去掉拼音的生字，你还能认出它们吗？ 指名学 生当小老师领读 程 4、出示生词卡，多形式认读，正音。 5、生再次大声朗读课文 6、课件出示生字，生自由认读、小组交流、全班交流识记字 形的方法。 小结： 邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识 记。 堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 破、漏、局可以联系生活 实际形象识记。 7、课件出示9个要求会写的生字，我们不仅要会认，还要会写这几个字，自己先观察一下，写这些字的时候应该注意些什么？别忘了提醒提醒旁边的小朋友。 8、运用课件，教师指导正确书写，学生描临。 (1)“递”是弟弟的弟加个“辶” (2)“黄”的中间部分是一个“由”，不是“田” (3)“礼”是“礻”旁，不是“衤”旁。 (4)学生描临。 8