发布时间 : 星期一 文章部编版语文二年级下册第一单元 集体备课教案更新完毕开始阅读05a4914e7dd5360cba1aa8114431b90d6c858915
单元课题 第一单元教学计划 单元 教材分析 本单元第1～3课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关，本组课文包括导语、3篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 1、认识本单元生字新词，用加一加、减一减、换一换、联系生活实际等方法识记生字。 2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 单元 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背教学目标 诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 4、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 5、有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。 6、发现春天的特点，感受到春天的美好。 1、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地 朗读课文。 2、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 3、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美的语句，体会每个角色单元教学 的语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。练习正确流利有感情地朗读课重、难点 文。 4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 1.古诗二首 ……………………………………………2课时 2.找春天……………………………………………… 2课时 单元 3.开满鲜花的小路…………………………………… 2课时 课时分配 口语交际：注意说话的语气………………………… 1课时 语文园地一…………………………………………… 2课时
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主备人所在学校及姓名 课题 1、 古诗两首 审核人所在学校及姓名 课型 新授 1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 2、会认2个生字，会写5个字。 教学 目标 3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。 重难 教学重点 理解诗句意思，品味诗歌意境 点 教学难点 理解诗句意思，品味诗歌意境，想象古诗描绘的美丽景色。 讲授法 创设情境法 教学准备 多媒体课件 教法、学法 第一课时教学设计 一、导入示标 （一）创设情境，激情导入 1、春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！ 2、生齐读课题。 （二）出示目标 二、查学诊断 题目是文章的眼睛，它也许可以告诉我们作者在诗中写了什么？我们可用扩词法来理解，“村”是（）“居”是（），连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）。 三、导学施教 （一）初读古诗，整体感知 1、自由读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字，多读几次。 2、范读，小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你听。 （二）（读诗）品味诗句，朗读悟情 （1）理解第一二句 课件出示，教师配乐范读。 孩子们，当我读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”时，你好像在诗中看到了什么画面？闭上眼睛，伴着音乐，静静地想一想。自由说。 配乐朗诵诗歌：男女比赛（学生评价）齐诵。 （2）理解第三四句 在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢？读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”你的脑海又会有什么画面浮现？有没有不懂的？对你的同桌读一读，说一说。 （3）抽生交流 生交流，诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的 2
二次备课 教 学 过 程
春景陶醉了！ （三）、合理想象，感情升华 好，在这多姿多彩的春天，让我们趁着温柔的东风，去放风筝，放飞快乐的心情，放飞心中的希望！（播放放风筝的图片和歌曲） 现在请你和我一起闭上眼睛，伴着优美的音乐，随着高飞的风筝，放飞我们的心灵，美美地，醉醉地背一次。 （四）、指导书写，作品展示 设计意图：培养学生自学能力和欣赏美的能力。 四、练测促学 我能把这首小诗编成一个小故事，讲给身边的人听？ 五、拓展延伸 根据工具书及读诗方法，认真读《宿新市徐公店》 六、作业布置 1、背诵《村居》 2、预习《咏柳》 教 学 过
第二课时教学设计 一、导入示标 1、同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。） 2、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。 3、出示学习目标。 二、查学诊断 自由读诗，要求借助拼音读准字音，划出古诗节奏。 三、导学施教 （一）指导学习第一、二句。 1、通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答。 2、多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？ 3、指名读。 （二）合作学习第三、四句。 1、和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感情。 2、学生自读。 3、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处，一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊！继而体会作者对春天的喜爱之情。 4、指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 二次备课 3
程 小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？ （三）分组活动，熟读成诵——抒发美 大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？ （1）教师根据学生的提议分成四组：朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。 （2）学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。） （3）分组展示表演。 （4）刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首古诗，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给爸爸妈妈，好吗？ 总结写法，拓展学习——延伸美 小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！ 设计意图：通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 四 练测促学 你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？ 五 拓展延伸 搜集赞美春天事物的诗。 六、作业布置 画一幅春景图。 《咏柳》 板书 叶子 剪刀 对春天的喜爱之情。 设计 《村居》 1、2句写景 3、4句抒情 热爱大自然 成功之处： 不足之处： 改进措施： 4
教 学 反 思