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新课程改革呼唤学校重视成功心理素质教育
[摘要]新课程改革的目标是推进素质教育，推进素质教育，尤应重视提升学生成功心理素质，本文分析了成功心理素质的构成，探讨了新课程改革与培养学生成功心理素质的关系，并提出了一些培养成功心理素质的措施。
[关键词]新课程 成功素质 心理构成 培养方略
全新知识经济时代的到来对教育提出了严峻的挑战。为了适应时代发展的需求，我国进行了新一轮的课程改革。新课程规定了未来国民素质的目标要求，体现了培养高素质人才和为迎接新世纪的挑战做出积极准备的素质教育观念。新课程改革也对学校的教育提出了更高更新的要求。学校要针对青年学生的特殊性，“一切为了每一个学生的发展”，狠抓学生成功素质教育特别是成功心理素质教育。
一、成功心理素质的界定
1 心理素质
心理素质是以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的，包括认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体，它既是个人综合素质的组成部分，也是是人才素质的重要构成。
2 成功心理素质
成功心理素质是一种与积极向上的人生奋斗目标相一致的优秀心理素质，属于非专业素质的范围，是一个人适应社会竞争，胜任工作岗位，协调人际关系，解决各类问题与保障身心健康的主观条件。具体来说，包括以下几个组成部分：
(1)成功智力
美国心理学家斯腾伯格在《成功智力》一书中指出：成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面。分析性智力是一种分析和评价各种思想、解决问题和制定决策的能力，以发现对一个问题的有效解决办法，创造性智力是一种能超越已知给定的内容，产生新异、前沿思想的能力，是成功智力中极为重要的方面。实践性智力是一种可在日常生活中将思想及其分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用的能力，斯腾伯格认为，在学业上的分析性智力随着年龄的增长而下降的同时，实践性智力反而会随着年龄的增长而增长。只有在分析性