发布时间 : 星期日 文章(选考)2021版新高考历史一轮复习第40讲西方人文精神的起源与文艺复兴学案新人教版更新完毕开始阅读007f3ad5c4da50e2524de518964bcf84b9d52da5
然景物”说明不是日常生活场景，排除B项；“捕捉光和色之下的万物”是印象画派的特点，排除D项。
5．(2019·高考全国卷Ⅱ·T33)下图可以用来说明，当时欧洲( )
命题点：文艺复兴的影响 A．文化趋于活跃 B．政治变革加速 C．市民阶级出现 D．新教传播广泛
解析：选A。根据图中“15世纪欧洲出现印书坊的城市”遍布欧洲，联系所学知识可知，文艺复兴的拓展促进了文化的传播，故A项正确。材料描述的是文艺复兴的影响，欧洲近代政治变革加速出现于18、19世纪，B项错误。市民阶级出现符合文艺复兴时期的史实，但材料依据不足，C项错误。材料中图文信息并未涉及宗教问题，D项错误。
6．(2016·高考全国卷Ⅲ·T32)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人( )
命题点：古希腊人文精神的内涵 A．宗教意识淡薄 B．反对神灵崇拜 C．注重物质生活 D．强调人的价值
解析：选D。古代雅典宗教意识浓厚，苏格拉底就是以不敬神的罪名被处死的，A、B两项错误；C项与材料无关；该剧虽宣扬“憎恨”神的观点，却受到雅典人喜爱，这反映出雅典人肯定人的价值，要求摆脱神的束缚，故D项正确。
三、拓展知识广度
7．(2019·高考天津卷·T4)文艺复兴时期，很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。在描绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时，意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现。提香的这一表现方式( )
命题点：文艺复兴的影响 A．带有画家生活环境的烙印 B．突出了文艺复兴的精神实质 C．附和了教会宣扬的道德观 D．体现了神韵写意的绘画风格
解析：选A。由材料“意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现”并结合所学知识可知，文艺复兴时期的绘画与当时的时代环境密不可分。文艺复兴时期资本主义萌芽得到发展，追逐财富成为人们的目标，画家的绘画反映了当时的生活环境，故A项正确。
8．(2018·高考海南卷·T15)意大利艺术史家瓦萨里在1550年出版的人物传记中，记述了13～16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说：虽然我未到过意大利，但感谢上帝，我已经能阅读您的大作了。这表明( )
命题点：文艺复兴运动的扩展 A．浪漫主义艺术在欧洲各地盛行 B．宗教改革促进了思想觉醒 C．人文主义传播到欧洲其他地区 D．理性原则获得了普遍认同
解析：选C。据题干材料“欧洲北部城市”“我已经能阅读您的大作了”可得出，人文主义传播到欧洲其他地区，故选C项。浪漫主义艺术在欧洲兴起于18世纪末19世纪初，A项错误；材料主要讲述意大利一些人物传记的流传，没有体现出冲破教会的精神独裁，与宗教改革无关，B项错误；17～18世纪启蒙运动中理性原则获得了普遍认同，D项错误。
四、转换思维角度
9．(2018·高考全国卷Ⅰ·T32)古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦( )
命题点：梭伦的人文精神 A．反对奴隶制度 B．主张权利平等 C．抨击贫富差别 D．具有人文精神
解析：选D。材料中梭伦要求人们关注道德要超过关注财富。关注道德也就是关注人，这是人文精神的体现，D项正确。梭伦生活于奴隶社会属于奴隶主阶层，不可能反对奴隶制度，且材料也无法体现出他反对奴隶制度，排除A项；材料信息没有反映权利平等，只是强
调了道德比财富更重要，排除B项；材料反映了梭伦主张宁可贫穷也要有道德，说明他不是在抨击贫富差别，排除C项。
10．(2017·高考全国卷Ⅰ·T32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典( )
命题点：人文精神的历史渊源 A．宗教信仰意识淡薄 B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位
D．神话的影响随民主进程而削弱
解析：选B。利用“神”来弘扬人文思想体现了人文思想与传统文化的融合，B项正确。神话传说不等于宗教信仰，A项错误，排除；启蒙运动时期，理性主义占据主导地位，C项错误，排除；题干材料并未体现神话影响的削弱，D项错误，排除。
[练模拟·能力提升]
1．“古希腊七贤”是指古希腊人所说的七个最有智慧的人，生活在苏格拉底之前的那个时代，由于当时的哲学很少用文字记录，所以那个年代人们大都是讨论或口头上传播关于人的哲学思想，然后应用于各自的行为。由此可见，古希腊( )
A．以学术缓和社会矛盾 C．哲学高于独裁者意志
B．奴隶主的利益扩大 D．人文主义源远流长
解析：选D。据题干材料“由于当时的哲学很少用文字记录，所以那个年代人们大都是讨论或口头上传播关于人的哲学思想，然后应用于各自的行为”并结合所学知识可知，古希腊人文主义源远流长，故选D项。
2．从“美德即知识”的观点出发，苏格拉底提出了“德行可教”的主张，这种主张否定了当时盛行于希腊的道德天赋的观念。这反映了( )
A．重视思想自由和人格尊严 B．人类自我关怀的人文精神 C．雅典的民主缺乏道德基础 D．罗马法尚处于习惯法阶段
解析：选B。题干中“美德即知识”“德行可教”的意思是美德和知识都可以通过后天的学习获得，这体现了对人类自身价值的认可，具有鲜明的人文主义色彩，故选B项；“重视思想自由和人格尊严”，是人文精神的部分表现，与题意不符，排除A项；题意与民主政治无关，排除C项；罗马法是古罗马的法律规范的统称，与古希腊人文主义是两个完全不同的概念，排除D项。
3．(2020·北京二模)古希腊先哲柏拉图认为艺术的源泉来自神赐的灵感，主张抛弃艺
术以培育理性；亚里士多德则认为艺术源自心之理性，借助艺术可以培养人的理性。二者的共同点是( )
A．促进了古代雅典艺术的发展与繁荣 B．指出教育能够使人认识自己的美德 C．提倡理性，认为艺术影响人的理性 D．通过复兴文化，开始冲破教会束缚
解析：选C。根据材料“古希腊先哲柏拉图……主张抛弃艺术以培育理性”“亚里士多德则认为艺术源自心之理性”可知，两人均倡导理性，故选C项；材料反映的是二人对艺术的理解，排除A项；“教育能够使人认识自己的美德”是苏格拉底的观点，排除B项；“通过复兴文化，开始冲破教会束缚”反映的是文艺复兴运动，排除D项。
4．15～16世纪，佛罗伦萨常常举办庆典活动，先前囿于个人或小圈子的艺术家，开始常常参与庆典的装饰工作，帮助打扮角色，设计服装，准备化妆品和其他装饰用品。很多教会人士和世俗统治者也乐于赞助他们。这表明文艺复兴( )
A．崇尚人文的社会氛围 C．公民参政的热情高涨
B．社会等级观念的消失 D．艺术家政治地位提高
解析：选A。据题干可知，艺术走向世俗，艺术家“参与庆典”，美化生活得到教会和贵族支持，说明文艺复兴和人文主义有了一定的社会基础，故选A项。“等级观念消失”与史实不符，排除B项；材料中“艺术家，开始常常参与庆典装饰工作的活动”，与“参政”无关，排除C项；艺术家“服务”于社会，无法体现其政治地位提高，排除D项。
5．文艺复兴时期的人文主义者，一方面对天主教腐败与黑暗及其经院哲学强烈不满，另一方面又对整个基督教基本教义深信不疑。这反映出( )
A．资产阶级强烈的革命性
B．人文主义与基督教基本教义的同一性 C．宗教改革运动的必然性
D．人文主义者摆脱了封建神学思想束缚
解析：选B。题干“一方面对天主教腐败与黑暗及其经院哲学强烈不满，另一方面又对整个基督教基本教义深信不疑”表明人文主义与基督教基本教义是具有同一性，故选B项。
6．薄伽丘认为，正是因为人类有意识地维持了火种并发明了相关的技艺，“才导致最初社会组织的形成、语言的发明和住房的建造”。薄伽丘的这一观点( )
A．改变了西方社会的宗教信仰 B．有利于挣脱宗教神学对人性的束缚 C．巩固了理性主义的主导地位 D．构建了资本主义社会的理想蓝图
解析：选B。据题干“人类有意识地维持了火种并发明了相关的技艺，‘才导致最初社